高考专题---借助课内知识辨析虚词的意义和用法-备战高考语文---精校解析 Word版

高考专题---借助课内知识辨析虚词的意义和用法-备战高考语文---精校解析 Word版

ID:31824220

大小:172.50 KB

页数:7页

时间:2019-01-19

高考专题---借助课内知识辨析虚词的意义和用法-备战高考语文---精校解析 Word版_第1页
高考专题---借助课内知识辨析虚词的意义和用法-备战高考语文---精校解析 Word版_第2页
高考专题---借助课内知识辨析虚词的意义和用法-备战高考语文---精校解析 Word版_第3页
高考专题---借助课内知识辨析虚词的意义和用法-备战高考语文---精校解析 Word版_第4页
高考专题---借助课内知识辨析虚词的意义和用法-备战高考语文---精校解析 Word版_第5页
资源描述:

《高考专题---借助课内知识辨析虚词的意义和用法-备战高考语文---精校解析 Word版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、借助课内知识辨析虚词的意义和用法,考生应从以下几个方面去努力:1.注重课本,系统积累。《考试大纲》要求考生掌握18个文言虚词的意义和用法,可以说已把考查范围缩小了。考生可以以列表的形式,把每一个虚词的词性,每种词性的不同意义和用法,都分条列出,并附上课文中学过的句子,将其熟记于心,从而准确解答理解虚词的意义和用法类试题。2.灵活记忆,熟悉语境。考生复习备考文言虚词时,要对课本中的典型句子有系统的积累。同时,对于每个典型句子,考生都要结合其上下文,了解它的语言环境,做到“词不离句,句不离篇”。3.用法、意义,有主有从。在比较文言虚词的意义和用法的异同时,考生多习惯于注重

2、意义而忽略用法,这样极易导致判断的失误。因为“意义”是现代人按现代汉语的习惯对其所做的解释。同一词语,可以有许多不同的解释,而“用法”却不是这样。虚词在特定句子中的用法是有语法规则的,不可以乱用。文言虚词的“意义”是由其“用法”产生的,所以,考生在辨析其异同时,应该遵循“用法、意义,有主有从”的原则,这样才能化繁为简,作出准确无误的判断。4.认定其一,代入定夺。此方法尤其适用于“课内课外,两相比照”的命题类型。考生如果能够认定选自课文的句子中加点的虚词的意义和用法,就可以把这种“意义和用法”代入选项中的另一语句中,如果能够使其语意通顺,就可以判定这两句中加点虚词的意义

3、和用法相同;反之,则不同。阅读下面的文言文,完成后面的题目。六一居士初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士。客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?”客笑曰:“子欲逃名者乎,而屡易其号,此庄生所诮畏影而走乎日中者也。余将见子疾走大喘渴死,而名不得逃也。”居士曰:“吾固知名之不可逃,然亦知夫不必逃也。吾为此名,聊以志吾之乐尔。”客曰:“其乐如何?”居士曰:“吾之乐可胜道哉。方其得意于

4、五物也,太山在前而不见,疾雷破柱而不惊。虽响九奏①于洞庭之野,阅大战于涿鹿之原,未足喻其乐且适也。然常患不得极吾乐于其间者,世事之为吾累者众也。其大者有二焉,轩裳珪组②劳吾形于外,忧患思虑劳吾心于内,使吾形不病而已悴,心未老而先衰,尚何暇于五物哉。虽然,吾自乞其身于朝者三年矣。一日天子恻然哀之,赐其骸骨,使得与此五物皆返于田庐,庶几偿其夙愿焉。此吾之所以志也。”客复笑曰:“子知轩裳珪组之累其形,而不知五物之累其心乎?”居士曰:“不然。累于彼者已劳矣,又多忧。累于此者既佚矣,幸无患。吾其何择哉。”于是与客俱起,握手大笑曰:“置之,区区不足较也。”已而叹曰:“夫士少而仕,

5、老而休,盖有不待七十者矣。吾素慕之,宜去一也。吾尝用于时矣,而讫无称焉,宜去二也。壮犹如此,今既老且病矣,乃以难强之筋骸贫过分之荣禄,是将违其素志而自食其言,宜去三也。吾负三宜去,虽无五物,其去宜矣,复何道哉!”熙宁三年九月七日,六一居士自传。(原文有删改)【注】①九奏:九韶,禹舜时的音乐,古人认为是尽善尽美的音乐。②轩裳珪组:总指官场事务。下列各组句子中,加点的词的意义和用法全都相同的一组是()A.既老而衰且病且君尝为晋君赐矣B.一日天子恻然哀之收天下之兵,聚之咸阳C.吾其何择哉其皆出于此乎D.吾尝用于时矣今是溪独见辱于愚【答案】C讲。B项,两个“之”都是代

6、词,但指代对象不同,前者代指“自己”,是“我”的意思;后者代指上文的“天下之兵”,是“它们”的意思。C项,两个“其”六一居士,即欧阳修,字永叔,号醉翁。北宋卓越的文学家、史学家。他是“唐宋八大家”之一。他既是范仲淹庆历新政的支持者,又是北宋诗文革新运动的领导者。其散文说理畅达,抒情委婉;诗风与散文相似,重气势而能流畅自然;其词深婉清丽,承袭南唐余风。都是语气词,不过表达的语气不同,前者用于反问句中,表示反诘语气,译为“难道”;后者与句末的“乎”搭配使用,表推测,译为“大概”。D项,两个“于”都是介词,相当于“被”。由于本题属于“课内课外,两相比照”的命题类型,所以可以

7、用“认定其一,带入定夺”的方法进行解答。如A项,“且君尝为晋君赐矣”一句出自课文《烛之武退秦师》,“且”是“况且”的意思。考生就可将其代入“既老而衰且病”一句中,可以发现语句不通顺,就可以判断出两个“且”的意义不同。(2017—2018学年山东省师范大学附属中学高二上学期第五次学分认定考试)阅读下面的文言文,完成文后题目。邓训字平叔,少有大志。显宗即位,初以为郎中。训乐施下士,士大夫多归之。建初三年,上谷太守任兴欲诛赤沙乌桓,乌桓怨恨谋反,诏训将黎阳营兵屯狐奴,以防其变。训抚接边民,为幽部所归。六年,迁护乌桓校尉,黎阳故人乐随训徙边。鲜卑闻□威恩,皆

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。