新课标下如何上好生物实验课

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1、新课标下如何上好生物实验课摘要：教师要更新实验教学的理念，认识实验教学的误区，让学生亲历实验过程，不管实验成功与否，目的在于体悟探究过程，培养探究意识。强化教师的指导作用，突出学生的主体作用。注重探究性实验，实施实验教学的改革，学生要熟悉探究实验的基本步骤，教师也可以利用先进教学设备，进行实验课教学，充分调动学生的学习积极性，让学生参与实验探究，并且在实验过程中，启发学生思维的积极性和逻辑性。关键词：新课标实验教学探究性实验初中生物新课标强调要面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，根据学生学习需求，实施因材施教，促进每

2、个学生的充分发展。提高生物科学素养，生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生多方面能力。可见，新课标注重培养学生的实践操作能力。生物学又是一门以实验为主的基础学科,它的许多概念、原理和规律都是在实验过程中发现的，同时，实验对培养学生学习生物学的兴趣，掌握实验的基本技能，发展他们的智力和能力，都有重要作用。因此，生物教师如何上好实验课，是提高生物教学质量的关键。而且实验是学生进行观察和获得感性认识的重要源泉，是教师讲解生物学概念、规律

3、的基础，也是培养学生观察力、注意力和思维能力的重要途径。作为一名初中生物教师，应如何在实验教学中体现新课程标准的要求呢？一、更新实验教学的理念，认识实验教学的误区1、传统生物实验课中存在的问题由于实验课只占生物课的一少部分，教师一提上实验课，学生往往热情高涨，表现出很高的积极性。一旦进入实验室，出于好奇，学生把注意力集中到实验材料和实验仪器上，许多学生急于观察、摆弄材料，动手操作，忽视了教师讲解实验原理和介绍实验器材的过程，导致教师在讲台上讲解示范，学生在实验桌旁自行讨论，影响课堂纪律，对实验中的操作技巧、注意事项认识不清，对记录的

4、数据如何分析和处理等难以准确把握，实验效果不理想。2、定位新课标下的实验教学《生物新课程标准》对生物课程在九年义务教育阶段要求作了规定，目的3让学生学习初步的生物学知识和技能，并经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，它是以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础学科。重视知识与能力的协调发展，关注学生的全面发展，让学生亲历实验过程，不管实验成功与否，目的在于体悟探究过程，培养探究意识。忽视实验中的探究功能，作为教师，我们应按新课程设计理念，在实验教学中去发展学生的各种能力，如提出问题，形成假

5、设的能力；设计方案，探究实践的能力；观察和思考的能力；分析现象归纳总结的能力等，真正体现实验教学的价值，让学生在实验中学习，在学习中进行实验。3、强化教师的指导作用，突出学生的主体作用突出学生在实验教学中的主体地位，应该在教师的指导下，按照认知规律，使学生在轻松、和谐、民主、快乐的氛围中自主能动地、创造性地学习和实验。当然，这要依靠于教师观念的转变，手段的更新。教师应提供学生实验的舞台，克服实验条件的限制，尽可能地让学生动起来，让学生真正感受到做实验带给他们的乐趣。二、注重探究性实验，实施实验教学的改革初中生物新教材中，探究实验占的

6、比重较大，而探究实验实施起来比普通实验难度要大一些。怎样有效地实施探究性实验，使实验教学适应新课改的要求呢？1、熟悉探究实验的基本步骤探究实验是获得知识的基本途径，科学探究有3个要素：明确的目标、探究的过程、还要有结果。教师可以以课本上巴斯德的实验为例，让学生理解探究活动的基本步骤:提出问题、作出假设、制定计划、实施实验和得出结论。实验中如果提出的假设不正确，还需要重新提出假设，进行实验，得出新的结论。2、利用先进教学设备，进行实验课教学现在有些学校的实验室中已经配备了多媒体设备，教师可以充分利用先进的设备把正确操作通过电脑播放出来

7、，组织学生观看，让学生形成正确认识，学生实验时的正确率会大大提高，并且也会提高学生的积极性，增加他们学习的乐趣和探索的欲望。教师在使用多媒体的时候，要注意时间不宜太长，以免影响学生做实验的时间。3、充分调动学生的学习积极性，让学生参与实验探究实验在培养学生的创新思维方面，有其得天独厚的条件，教学中必须鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，充分发挥每个学生的创造力。传统学生实验大多是验证性的实验，在实验过程中，学生是被动地参与。将验证实验改为探究实验，让学生自己提出问题进行大胆的猜想、假设，然后为验证自己的猜想和假设进行实验。学

8、生会感受到探究的乐趣，感觉自己变成了科学家，亲自参加了生物问题的提出、假设、实验及问题的验证解决等活动过程。三、激发学生思维的积极性和逻辑性31、启发学生的思维积极性兴趣是思维活性的触发剂，是最好的老师，是学习动机的基础。当学生对某个