2018安庆市中考复习研讨会（中考化学“化工流程题”专题复习）

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1、2018年安庆市中考化学复习研讨会中考化学“化工流程题“专题复习宿松县长铺初级中学石泽兵近几年安徽省中考化学试题，总体表现在“稳中有变”，即试卷的整体结构稳定、考题的呈现形式稳定、总体的难易程度稳定（7:2:1）,对知识与技能的考查目标要求略变。在中考试题的第13题的出题形式基本稳定的以“化工流程题”呈现（2014年中考题型略有不同，但依然突出生产生活屮某种物质的性质进行考查），试题以一个真实的简单工艺流程图为情景，具体考查化学方程式书写、化学反应的基木类型、过滤和结晶等基本实验操作、物质的组成结构及用途等。从“2

2、018年版安徽省初中学业水平考试纲要”不难看出，此种题型依然会出现在今年的中考试题中，不管以何种形式出现，都会以真实生产生活情景进行化学知识的考查。为更好的引导学生在屮考前搞好“化工流程题”的复习，针对这一考题，本人做了如下的分析归纳。-、近几年安徽省中考化学“化工流程题”考情统计年份素材考查内容2013黄铁矿生产硫酸2、化学方程式的书写2、物质的组成、分类、化学式的书写3、物质的性质、用途（虫2。3的用途）4、实验操作（具体操作的目的、注意事项等）1、化学反应原理（化学方程式的书写、化学反应的类型等）；2、元素及

3、其化合物（物质的组成、分类、化学式的书写等）3、物质的性质与用途（化学肥料、冶铁原料、化石燃料的利用）；4、物质的转化、2014煤炭及瓦斯资源1、化学方程式的书与2、表格信息的提取、图标知识3、物质的性质与用途（易燃易爆知识、低浓度瓦斯资源的利用）2015侯氏制碱法（碳酸钙的利用、合成氨等）1、化学方程式的书写2、化学反应的类型（分解反应）3、物质的变化4、物质的用途（NH4CI的用途）5、实验操作（名称、仪器等）2016制备高纯氧化锌1、化学方程式的书与2、化学反应的类型（置换反应、复分解反应、分解反应）3、物质

4、的相互转化和制备4、实验操作（过滤的原理、方法及其应用）循环；5、物质的除杂、分离；6、实验操作（名称、仪器用品、操作等）；2017制取v2051＞化学方程式的书写2、化学反应的类型3、物质的组成、用途（KCI用途）4、实验操作（过滤）二、近儿年“化工流程题”考情分析1、题型的结构题头（引入信息）一题干（提取信息，应用解题）一题尾（得出结论或产品）2、考题特点（1）情境真实、问题设计广泛工艺流程题的素材多样，问题设置广泛且较灵活，如①从混合物中分离、提纯某物质。实质是考查混合物的除杂、分离、提纯等有关实验的基础知识

5、、基本操作和技能。解答这类题时，需要学生在流程中找到主要物质是什么，混有的杂质有哪些，当加入某一试剂后，能与什么物质反应，产物是什么，选用什么合适的方法将杂质除去，只有这样才能明白每一步所加试剂或操作目的。②用一种物质制备另一种物质。首先从题干中获取要制备的物质是什么，寻找制备中所需的原料，写出主要制备原理或化学反应方程式，观察是否有副产物生成，如果有，余下的步骤是分离和提纯操作。（2）框图信息新颖、流程图的形式各异此类考题的出题形式有的以操作名称作为框图流程的主线，有的以物质作框，但每一题都固定一种形式作框。从我

6、省近年来的试题看常见的是以操作名称为主线，物质随着操作流程发生变化。（3）综合性强、思维容量大工艺流程题涉及化学反应原理及基木类型、元素化合物的性质、实验基木操作、物质的除杂和分离、利用溶解度分离物质以及流程中物质转化和循环、物质的用途等内容，涉及的内容综合性强、思维容量大3、主要考查内容及情景素材考查内容（1）化学反应原理（2）实验操作及名称（3）元素化合物知识（4）物质除杂、分离（5）流程中的物质转化和循环（6）物质的用途情景素材（1）海水或水资源（2）空气资源（3）矿产资源（4）化石资源（5）化工实验废液三、

7、复习策略及解题方法1、复习策略（1）强化学生的物质元素观绚丽多彩的物质世界是由为数不多的化学元素组合而成的。就像浩如烟海的英语单词是由26个字母所组成。分子的构建过程设想为类似于积木搭接的过程,化合物的合成好比是用积木搭建某个模型。“2018年考纲”增加的内容“命题以化学学科核心素养的测试为依据”与“物质元素观”高度统一。引导学生逐步树立物质元素观，不仅对物质的组成的理解，还能为学生对化学变化实质的理解、化学变化前后物质及其组成的判断等核心素养做好铺垫。如：2016年安徽省中考题第13题第（4）问、2017年安徽省

8、中考题第13题第（3）问中就是对物质元素观的考查。所以在复习阶段进一步强化学生的物质元素观显得尤为重要。（2）注重化学用语的复习化学用语是学好化学基础，是中考试题中对学生考查的重点内容。培养学生树立“化学符号观”是九年级阶段学习化学的主要任务之一，初步建立化学符号观是初学者的一大难点。在新授课阶段，大多数学生对化学式及化学方程式的书写停留在死记硕背的状态，不