大型仪器设备购置论证报告-实验室管理处-浙江师范大学

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1、大型仪器设备购置论证报告仪器设备名称高精度眼动仪项目名称特殊儿童认知研究实验室项目负责人秦金亮填表日期2017.07实验室管理处制7填表说明1．单价10万元及以上仪器设备的申购均需填写此表，并与申购计划一起上报有关部门。2．所在学院（部门）组织3—7人单数技术专家进行论证，并通知项目经费管理、设备管理等部门参加论证。申请单一来源采购的需3人以上单数非本校专家参加论证；未列入全省统一论证进口产品范围的进口产品需5人以上单数非本校专家参加论证。3．论证会由专家组组长主持，主要程序为：申购人报告、现场考察、专家质询与讨论、专家组形成论证意见并签名。4．专家论证同意，经学院（部门）

2、、项目经费管理部门签字并盖章后，报本科教学部（实验室管理处）网上公示一周无异议后实施。5．此表一式1份（如设备为进口设备，请提交2份）。7设备名称中文高精度眼动仪英文Highprecisioneyetracker规格型号TobiiS600高精度眼动仪申购数量1现行单价人民币400000美元购置经费来源运行经费来源主要技术指标与功能采样率：60,120,150,300or600Hz(最高采样率取决于硬件的版本)。采样频率浮动：<0.3%。准确度：约 0,4°at65cm。精确度：约 0,1° at65cm。头动范围：距离 65cm时：宽 x 高:29cmx23cm(11.5’

3、’x9’’)；操作距离： 55 至75cm(22’’ 至29.5’’) 。延迟：整体系统延迟: <5ms(从眼动摄像机曝光至数据传输到客户端界面的延迟 <3frames)。数据恢复时间：眨眼: 立刻补偿；丢失追踪后： ≤ 100ms。推荐屏幕尺寸：附带的23.8"显示模块。最大视角：30°。眼动追踪技术：明瞳与暗瞳追踪，双眼采集。数据输出（每只眼睛）：时间戳；眼球位置；视线坐标；瞳孔直径；数据有效性。用房情况地点面积辅助设施配备是否需改建落实情况特教实训楼60平米实验辅助设备装修落实管理和使用技术人员配备姓名职称专管或兼管是否使用过熟练程度是否需培训林云强副教授兼管是熟练是

4、7主要用途和适用学科范围主要用途：了解自闭症、多动症、儿童的眼动实验数据，如脸部感知和认知婴儿研究、阅读研究、注意力和行为研究、视觉研究以及场景辨别。适用学科范围：特殊教育学、学前教育学、儿童发展心理学购置必要性对于眼动研究来说，高精度眼动仪是儿童眼动研究的关键实验设备。其具有适用于多种研究领域、灵活的安装方式和同步方案以及超大的头动空间等多个特点。该设备是全新的、最先进的眼动追踪平台，是专为人类行为研究和快速眼动行为研究而设计的实验仪器。而且，要保证眼动研究得到科学准确的结果，就要求其满足采样率较高、采样速度快以及精确度高等特点，而高精度眼动仪正好满足了这个要求，且能够能

5、够确保 数据的质量和可重现性。本校是否有同类设备、数量及不能共享的理由无安装场地满足条件（水、电、气等是否齐全）、安全保护措施落实情况、是否涉及放射源物品和剧毒品等危险性材料1.安装场地条件充足2.安全保护措施已经落实3.无危险性材料。7国内外同类设备、品牌、规格、性能、技术指标、特色、附件、价格、售后服务、应用支持等的比较1.北京TobiiS600高精度眼动仪型号：TobiiS600规格：采样频率在60，120，150，300或600Hz；头动范围是距离 65cm时：宽 x 高:29cmx23cm(11.5”x9”)。操作距离 55 至75cm(22”至29.5”) ；在

6、数据恢复时间方面，眨眼后立即补偿，丢失追踪后时间小于等于100ms；最大视角是30°；眼动追踪技术包括明瞳与暗瞳追踪和双眼采集两种方式。2.加拿大眼动仪EyeLink II型号：TobiiS600规格：数据采集率高达500Hz；空间解析度小于0.005°；噪音低于0.01°；平均注视位置误差小于0.5°；头部不用扣合带、颚托或其它固定装置；通过瞳孔或瞳孔-角膜两种方式进行记录；大多数与眼睛或隐形眼镜兼容；在线数据分析可分辨眼跳、注视、回扫等眼动模式。使用效益预测及风险分析本仪器的购置将为高质量完成现有的多项国家级以及省级项目创造有利条件，并为申请国家及省部级重大项目（国际合

7、作联合项目、各部重大专项）奠定基础。开放共享实施方案和是否同意纳入学校共享平台此设备对特殊教育学、学前教育学、儿童发展心理学等相关学科研究人员开放共享。同意纳入学校共享平台。项目负责人签字：秦金亮7专家论证意见浙江师范大学组织专家对特殊教育与儿童发展心理学所使用的仪器设备进行了大型设备论证。专家组听取了项目组的调研报告，查阅了相关资料，经讨论形成意见如下：1.采购需求：眼动研究是儿童心理及行为研究的基础。儿童的眼跳、注视点以及注视时间等都是重要的研究样本。而且此样本必须经过眼动仪进行收集和采集。为满足儿童心理及行为