2018年北京市朝阳区高三二模议论文标杆作文

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1、2018朝阳区高三二模议论文标杆作文【试题回放】读书,是一种生活方式。我们应该爱读书,读好书,学会读书……请以“读书之道”为题,写一篇议论文。【标杆作文】读书之道(48分)诗人余秀华曾说:“诗是什么?是人摇摇晃晃地在摇摇晃晃的人间走动时的一根拐杖我想书更是如此。读书,读的是历史的烟波浩渺,读的是未來的无尽可能,读的是知识的深度与人生的广度。读书之道,是将读书融入生活。昔者有车胤囊萤,孙康映雪,匡衡凿壁,夫子韦编已三绝。在环境与书籍本身都有不便之时,书与生活已如此紧密。而如今,琳琅满目的图书与电子书充斥电商,"读书〃成为了一种便捷的消

2、费方式。读书,是炫耀,是昭告他人,是自我麻醉,是书架上围着书封拆了塑封却再没被眷顾的书。读书,读的不应是物质,是精神!韦编己不会三绝,台灯也毋须偷光,承载“书〃的物质一变再变,那真正价值连城需要用心品读的,却不会变。不管是什么形式的读书,都不应被消费、物欲、快节奏主导,网络连载也好,世界名著也罢,用心品读文字,去探索书中的世界,才是真正的读书。把书读进生活,除了读进书,读好书,更要读有共鸣的书。陆游读《出师表》,那是历史命运与个人命运的共鸣;马克思恩格斯读《物种起源》,那是科学的智慧与哲学思辨的共鸣;鲁迅读《离骚》,那是"荃不察余之

3、衷情兮〃上升到“寄意寒星荃不察〃的志向与品格的共鸣。乡愁、情愁、挫折、迷惘,知识的、思想的、方法的、情感的,万千文字,总有令人怦然心动,令人血液澎湃,令人幡然悔悟,令人喟然长叹,此之谓“在人I'可行走的拐杖〃。人与人不相似,可人与书总是相似的。读好书、多读书的意义也在于此。固然能从网文屮寻共鸣,但阅尽千帆终难是,不如回归经典,去找自己的拐杖与镜子吧。有人说,生活犹如一本书,我说,书也是生活。真正读书之人,书与生活密切不可分。把书读成生活,把生活读成好书,不论物质与环境如何闪光灯一般得变化,恪守此道,方能使书籍这一珍宝不致蒙尘,方能在

4、书中发现真我,发现生活的韵致与感知。读书之道(48分)无可厚非的是,自古以来在文学、哲学甚至于各种自然科学领域的重要人物,都是爱读书的。如孔子,早年就“志于学”,等到年老又积极编纂书籍以供后世传阅,而其影响力不言而喻;再者有领导人,无不广泛阅读,才获得了如此胸怀以治理国家。读书势必是很重要的,不仅仅在于读书才能使我们在社会中获得成功与地位,也在于无法估量的精神价值。除去老生常谈的话,我认为极重要的一点是读书使我们获得不盲从的资格,获得可以自由思考的权利。叔本华说:“读书是思考的代替品。〃诚然,我们读书往往源于所要达到的知识面太窄而想

5、得又太多。而人们又容易陷入"读得多就懂得多〃的课区。于是,成为了别人思想的跑马场。所以读书太少亦或太多都会令人退步。而把握正确的节奏与数量就比读书本身更加重要了。进来总有很多研究表明屮国人有多么不爱读书,又有许多高知分子揭竿而起,怒斥屮国其他不那么“博学〃之人的品性,我却私以为这是搬起石头砸自己的脚的行为。有调查显示中国人年均读书仅在一本左右,这是极可怕的数字,而《瓦尔登湖》这本世界名著又在"人们最不爱读的书〃名列前茅,为什么呢?是我们真的不爱读书了么?其实并不是这样的。中国尚且处于发展阶段,而广大愤世嫉俗的批评家们却认为人人都该学

6、做书虫。这只是他们满足自己的表现欲与公众关注罢了。你怎么能指望广罗大众因为一本读物就在精神上获得了质的飞跃呢?正是因为这些教授之流的言论,令那些期望获得提升的人们陷入了〃被批评,感到羞愧一一打开艰深晦涩,于初读之人食无味的书一一看不下去,半途而废一一被批评......〃的死循环中。这让许多向往膊学而丰富的精神世界的初读者们望而却步,得出一个“我不适合〃的结论。开启民智固然值得赞扬,但駛加给人们难以重负反而会使历史倒退。万事都是循序渐进的过程。让读书太多,淤积了头脑的教授之流沉积、思考一下吧;给满怀期待,被盲从着的初学者一些时间吧,只

7、有体悟到生活中质朴普世之湖,才能登上至高至圣、寒冷高深的瓦尔登湖!读书之道(48分)“书是人类进步的阶梯”,诚如读书能够丰富我们的知识、拓宽视野,而在如今“玄幻〃“穿越”小说“遍地开花〃的信息吋代,这些“快餐式〃的书籍真的能使社会进步吗?读书之道,在于品读经典。经典,往往是作者倾注"生命之血〃著成的著作,蕴含着作者对社会的理解和丰富的情感。"文变染乎世情〃,曹雪芹通过对社会全景式的观察和显微镜式的剖析才著出《红楼梦》;鲁迅因有着对辛亥革命前后底层人民的理解才塑造出阿Q、祥林嫂、孔乙己等丰富的人物形象。经典内涵之丰富可见一斑。而正是因

8、为经典关注事物本质的一面,它才并不讨人喜欢。因为品读经典,需放空心灵,用心体会。经典是纯粹的,《包法利夫人》与《欧也妮•葛朗台》均出自轰动一时的“桃色事件〃,也惟有福楼拜、巴尔扎克这些大家才能体味其屮本质。当你放空内心,体味作者对社会

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