上课班级情况概述

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1、上课班级情况概述ClassDescription学生为初一上学期学生，初一学生对中学生活既好奇又担忧，既新鲜又有畏惧感。他们希望在新的环境中，通过对英语这一学科的学习来获得他人的认可。他们对英语普遍感兴趣，但同时有很大的不稳定性。他们好奇心强，求知欲望盛。然而随着小学英语的开设，来自不冋学校的学生英语水平参差不齐，因此两极分化现象从一开始就凸现出来。根据英语新课程标准：基础教育阶段英语课的总体目标是培养学生的综合运用语言能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化包容的态度。教材依据和内容Teach

2、ingMaterialsandTeachingContent仁爱版七年级上册LookingDifferentTopic2Whatdoesshelooklike?SectionC教学目标Teachingobjectives/aims根据单元的教学内容、地位和作用，和英语新课程标准，以及学生现状分析确立如下教学目标：1.语言知识目标Vocabularyandstructure:1.NewWords：T-shirt,shoe,cap,coat,skirt,dress,pants/trousers2.Listening:课文中的la3.Sent

3、ence:1.T:Whatisthis?/Whatarethese?Ss:Itis.../Theyare..・2.T:Whatcoloristhisskirt?Ss:It's...T:Whatcoloraretheseshoes?Ss:They9re..・3.情感态度目标Emotional1教育学生生活屮不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。培养学生热爱生活热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括能力。2与同桌的对话编写，锻炼了学牛的合作能力，挺高了学牛们的协作精神。教学辅助手段TeachingAidsBoardwritingWordcar

4、dsPictureschalk教学重点与难点DifficultiesandKeyPoints1•教学重点：对颜色服装等名词的掌握。2.教学难点：学会运用“Whatisthis?/Whatarethese?Whatcoloristhisskirt?/Whatcoloraretheseshoes?等这一类句型提问，以及它的回答教学过程TeachingStep1Review第一步复习（时间：5分钟）ProceduresAllocationofTime1.Goodafternoon,class.First,wewillreviewsection

5、B.老师给出一张明星的图片，让学生根据前面所学的知识来描述他们的外貌。T:Whoisshe?Ss:SheisCaiYilin.T:WhatdoesCaiYilinlooklike?S1:Shehaslongbrownhairandblackeyes.S2:SheistalloShehaslongfeetoS3：,ooooStep2Presentation第二步呈现（时间：20分钟）1•老师给出图片问学生知道它们的英文吗？T:Doyouknow,what'sthisinEnglish?（老师给出帽子的图片）Ss:It'sacap.T:Wh

6、afsthis?（老师给出两张裙子的图片，让同学们区分一张是短裙，一张是连衣裙。）Ss:It'saskirt.It'sadress.T:WhataretheseinEnglish?（老师给出一张裤子的图片）Ss:Theyarepants/trousers・2.老师展示各种有颜色的衣服，鞋，帽的实物，进行问答：1.T:Whafsthis?Ss:It'saT-shirt.T:WhatcoloristhisT-shirt?Ss:It's...2.T:Whatarethese?Ss:Theyareshoes.T:Whatcolorarethes

7、eshoes?Ss:Theyare...3.讲解课文屮的la让同学们更加熟悉所学的句型。T-shirt（red）,shoes（green）,cap（yellow）4.让学生两人一组运用所学的句型谈论他们的服装，直至能熟练运用。Step4while-reading（时间：15分钟）1.学生四人一组，每人描述2a图片中一个人物的外貌特征和穿着。T:Whoisthegirl?Ss:SheisMaria.T:Whatdoesshelooklike?Ss:Shehasshortbrownhail；•••1.学生阅读段落，完成2b,检测自己描述是否

8、正确。2.学生再读，圈出颜色词，画出表示衣物的单词。3.学习“in+颜色+衣物”表穿着的表达；lookathelookhappy。1)老师用"in+颜色+衣物”表示两位同学的穿着，如XiaoLiisinar