人教版六年级语文关联词语训练

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1、人教版六年级语文关联词语训练一、并列关系：各分句间的关系是平行并列的。常用关联词语：既……又……（又……又……）、那么……那么……、i边……一边是・••…也是••…•、不疋而疋1、今天，小红在队会上的演讲（）大方（）生动。2、这个橡皮（）我的，（）李明的。3、妈妈（）看电视，（）织毛衣。”•递进关系：分句问是进一层的关系。常用关联词语：不但而且（不仅还）1、我（）写完了作业，（）写了些课外题。2、教师（）要教学生学习科学文化知识，（）要教学生怎样做人。3、我们的班长（）工作负责任，（）爱帮助有困难的人。三、选择关系：各分

2、句列出几种情况，表示从中选出一种。常用关联词语：不是……就是……、是……还是……、或者……或者……（要么……要么……）、宁可……也不……、与其……不如……1、星期天你（）去公园，（）去奶奶家。2、刘胡兰（）牺牲自己，（）不出卖同志。3、今天天气这么好，你（）待在家里看电视，（）到外面去游玩一下。四、转折关系：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。常用关联词语：虽然……但是……、尽管……还是……、……然而……、……却……1、有人口头上（）讲得很好，（）行动却做得很少。2、道德（）只是个简单的是与非的问题，（）

3、实践起来却很难。3、（）我做了充分准备，这次试验（）没有成功。五、因果关系：分句间是原因和结果的关系。常用关联词语：因为……所以……既然……就……、之所以……是因为……1、（）字典可以帮助我们解决不少问题，（）我们称它为“无声的老师”。2、我（）热爱自己的家乡，（）那是生我养我的地方。3、（）你工作忙，（）不要来了。六、假设关系：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。常用关联词语：如果……就……、就算……也……（即使……也……）1、（）人类乱伐森林，（）会破环生态平衡，影响人类生存环境。2、到太阳上去，

4、（）坐飞机，（）要飞20儿年。3、（）成绩再好，你（）不能自满呀！七、条件关系：一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。常用关联词语：只要……就……、只有……才……、无论（不管、不论）……也（都）凡是……都……、除非……才……1、（）多读、多写、多观察，作文（）能写得好。2、（）怎么拥挤，他（）能挤过去。3、诚实是美德，（）做什么，（）要讲老实话，办老实事一、选用恰当的关联词语填空。）有危险。）同学们都选他当班长。）小红仍然在屋里琢磨难题。1、（）水再上涨，江堤（2、（）小明同学关心集体，（3、天气（）

5、十分炎热，（4、这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服。5、（）人人讲究文明卫生，我们的环境（）会更好。6、王敏多才多艺她（）会唱歌，（）会跳舞。7、（）他对你的批评是正确的，你（）应该虚心接受。8、（）武汉的夏天特别热，（）有“火炉”之称。9、（）调换一下出场顺序，（）能转败为胜。10、（）困难有多大，我们（）能克服。11、我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。）你去，（）他去,总得有一个人去。12、（13、小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。14、（）风浪再大，我（）要把你送过河去。15

6、、我们的教室（）宽敞（）明亮。16、现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。17、（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。18、（）工作再忙，他每天晚上（）挤岀时间学习英语。19、（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。20、他（）学习和品徳都很好，（）身体也很好。二、选用合适的关联词语，把下面两个句子合成一句话。1、爸爸在看报纸。爸爸在烧菜。2、小华的字写得很快。小华的字写得很好。3、你没有告诉我。我知道了。4、林肯化解了矛盾。林肯贏得了尊重。改变句型:把下列句子改写成反问句。像桑娜那样品德高尚的

7、人值得赞扬。为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。少先队员应该讲文明，有礼貌。把下列句子改成陈述句。人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗?把下面句子改成用把字的句子。同学们交给我_项任务。姐姐送给我一件最有意义的礼物。陈医生看好了孩子的病。下面句子改成用被字的句子。森林爷爷战胜了妖魔。蚂蚁吃了一条大虫。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。把下面句子改变人称换个说法。美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。小明高兴地告

8、诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋口记》。将下列句子改为第三人称转述1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”我们很快就学会了新的技术。改为被动句：改