人教版高中历史必修一第七单元第23课《新中国初期的外交》优秀教案

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1、人教版普通高中历史必修一(教学设计)第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交湖南省汨罗市第二中学翁波一、本课地位及教材简析《新中国初期的外交》是高中人教版必修一第七单元《现代中国的对外关系》中的第1课。第六单元主要讲中国内政，笫七单元讲外交，这只是国家政治生活中的两个主要方面。本课所涉外交是新中国外交的开创奠基吋期，其中独立自主的和平外交方针是贯穿整个新中国外交的总原则，所以本课在本单元中具有非常重要的地位。同时本节课的学习也能让学生更多的了解中国共产党在外交方面的智慧。教材主要从三个方面介绍了新_史国初

2、期处交的情况：一、独立自主的和平外交方针：主耍涉及到独立自主的和平外交方针制定的国际坏境及基于此提出外交的总原则和“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”三大具体政策，二、提出和平共处五项原则的提出，成为解决国与国之间问题的基本准则，这标志着新中国外交政策的成熟。三、独立自主的和平外交方针的重大实践一一通过步入世界外交舞台。1954年首次以世界五大国之一的地位参加日内瓦会议。1955年参加万隆会议，提出“求同存异”方针，促进会议取得圆满成功。二、学情分析教学对象为高一的学生，从对历史学握的情况看，通过初中学

3、习，已初步学握了新中国初期外交的相关史实，同时通过各种媒体，也接收到大量信息。但大都停留在感性认识，高中的学习应上升为理性的、深层次的分析。从认知水平和心理特征看，高中生认知结构的完整体系基本形成，思维能力更加成熟，基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创造思维有了很大的发展；高中生情感丰富、意志力增强，兴趣更广泛和稳定，自主参与的愿望和学习动机更强烈。这一切都为课堂开展参与式、探究式教学提供了强大的推动力。三、教学目标课程标准：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处

4、理国际关系方面的意义。三维目标：1、知识与能力(1)了解二战后世界形势的主要特点：简述新中国的外交政策的基本方针。(2)理解“一边倒”的必要性；归纳新屮国成立初期主要外交成就。(1)通过引导学生分析新中国外交的背景和冃的，培养学生把历史内在特定的历史条件下进行分析评价的能力。2、过程与力法(1)引导学生搜集资料、自主探究、合作交流，掌握历史学习三步曲(了解、理解、见解)，形成终身学习的能力。(2)采用讲练结合法、讨论法、史料教学法等多种教学方式，开展师生双向交流活动，帮助学生学习运用知识解读新问题的能力。(3)引导

5、学生从世界的角度和视野来认识新中国，用新中国的眼观去观察世界，进一步形成开放的世界意识。3、情感态度与价值观(1)通过新中国外交政策和外交成就的教学，使学生认识到外交对国家的重要性，只有在中国共产党领导下才能从根本上改变旧中国外交的屈辱局面，从而增强爱党、爱国、爱人民的感情。(2)通过和平共处五项原则的教学使学生认识到屮国人民是爱好和平的，也是聪明智慧的。新屮国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献，从而增强学生的民族自豪感。四教学重点、难点重点：独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。难点：建国

6、初期复杂的国际国内环境对制定外交方针的影响。和平共处五项原则提出的标志我国外交政策的成熟五、教学方法运用多媒体教学手段辅助教学。为学生提供视频等材料，增强其感性认识和理性分析，激发他们学习的兴趣，发掘他们学习的动力。运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习、合作交流、小组讨论等形式，启发引导把学生的情感调动起來，积极参与到课堂中去。通过问题探究、历史分析等方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。六、教学环境和资源准备教师：①搜集与新中国初期外交相关资料、影视信息等，制作多媒体课件。②布置学生进行研究性学

7、习，题目是1、你对新屮国外交了解多少？你最想了解英屮的哪些知识。2、你希望老师如何讲授《新中国初期的外交》这一课。③总结、归类学生的疑惑，作为教师备课的依据。④将学生分成儿个学习合作小组，进行小组探究学习。学生：①课前预习《新中国初期的外交》，按照教师的要求进行研究性学习。②有条件的同学利用网络搜集与抗战相关的材料③感兴趣的同学可撰写历史小论文。七、教学过程第23课新中国初期的外交课前播放轻松咅乐，营造和谐温馨的氛围。导入：（展一丞材一料）中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁

8、世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交的呢？——周恩来《新中国的外交》你能用一个词概括旧中国的外交历史吗？（屈辱）新中国成立后又是一种什么样的外交呢？（独立自主的和平外交），这节课就让我们一起来学习第23课《新中国初期的外交》，由此导入新课。检查预习情况：由一名学生宣读《预习案》填空答案，其他学生校对，教师点拨。一、独立自主的和平外交方针的制定制定背