2015年教育学统考题目整理

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1、2015年教育学真题解析一、单项选择题（每小题2分）1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）A.自然类比B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验2.杜威在《我的教育信条》屮说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的,这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”这种对教育的定义属于（）A.描述性定义B.纲领性定义C.操作性定义D.解释性定义3.《学会生存一一教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结朿以來各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即（）A.“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B.“教育先

2、行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C.“终身教育”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D.“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”4.根据加德纳的多元智力理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的（）A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性5.集中体现杜威教育目的的价值取向的观点是（）A.儿童是教育的中心，教育的各种措施都要圉绕儿童加以组织B.教育过程在它之外没有终结，它终结于它自身C.社会是教育的目的，儿童是教育的起点和手段D.教育的目的就是获得更多的生长6.在我国现代学制中，根据培养目标的不同，一般把中学区分为（）A

3、.普通中学、职业屮学、综合中学B.文科屮学、理科屮学、实科屮学C.文科中学、实科中学、职业中学D.普通中学、重点中学、特色中学7.强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是（）A.忠实取向B.相互适应収向C.创生取向D.目标中心取向8.主要用来描述和反映学生的进步状况，强调学生对作品的自我评估与反思，适合对学生长程学习、深层学习结果进行评价的是（）A.纸笔测验B.表现性评价C.真实性评价D.档案袋评价9.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（）A.《学会关心》B.《生命线》C.《屮学道德教育》D.《社会与道德教育》10.教师在长期压力的体

4、验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于（）A.职业倦怠B.职业迷茫C.职业逃避D.职业道徳失范11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是（）A.普通高中教育多样化B.普通高中教育特色化C.全面普及普通高中教育D.全面提高普通高中学生综合素质1.结构功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观

5、点强调的是（）A.正向显性功能B.正向隐性功能C.负向显性功能D.负向隐性功能2.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有（）A.个别辅导，分层教学，小组合作学习B.个别辅导，分层教学，班级授课C.分层教学，班级授课，小组合作学习D.班级授课，小组合作学习，个别辅导3.西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”,安排在小学学习的是（）A.诗书B.礼乐C.射御D.书数4.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为（）A.“不陵节而施”B.“学不蹈等”C.“当其可”D.“盈科而后

6、进”5.汉代实施察举制度，贯彻儒家“量材而授官，录徳而定位”的用人思想，其所谓“材”是指（）A.经述之材B.吏治之材C.辞章之材D.货殖之材6.唐代屮央官学体系中实施儒学教育的学校主要为（）A.国子学，太学，四门学B.国子学，太学，中书学C.太学，四门学，屮书学D.国子学，以门学，屮书学7.科举制度区别于察举制度的根本之处在于（）A.开设繁多的考试科目B.建立完备的防弊制度C.自愿报名、逐级考选D.地方推荐、屮央考试8.在道徳修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有（）A.孟轲、王守仁B.孟轲、朱熹C.荀况、王守仁D.荀况、朱熹9.明朝各地设立数量

7、最多、范围最广的学校是（）A.武学B.医学C.阴阳学D.社学10.《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是（）A.联系儿童生活B.釆用韵语形式C.图文并茂D.内容生动有趣11.中国近现代教育史上，政府通令国民学校废止文言文教材，代之以现代语体文是在（）A.清末新政时期B.南京临时政府时期C.北洋政府时期D.国民政府时期12.1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。所借鉴的国家是（）A.法国B.徳国C.口本D.美国13.奥古斯丁关于教学的基本方法

8、是（）A.教学的根本目的