(网页制作)主题单元设计--zhanghu

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1、网页制作主题单元设计主题单元标题网页制作主题单元设计作者姓名张虎所属单位苍南县龙港镇第十中学联系地址苍南县龙港镇第十中学联系电话13587821982电子邮箱34483448@163.com邮政编码325802学科领域（在□内打寸表示主属学科，打+表示相关学科）□思想品徳□音乐□化学□信息技术□劳动与技术□其他（请列出）：□语文□美术□生物□科学□数学□外语□历史□社区服务□体育□物理□地理□社会实践适用年级八年级所需时间4-5课时主题学习概述（简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式

2、和预期的学习成果，字数300-500）“网页制作”是浙江教育岀版社《信息技术》教材八年级内容，属于网络学习的阶段活动。在教师以培养学生信息素养为宗旨、学生以成为“信息社会小主人”为目标的前提下，教学设计从学生的实际网络生活体验与应用出发，通过小组交流讨论，教师总结，学生了解网页的制作步骤，小组确定主题并进行分匚，搜集整理资料，版而设计，添加文字图片，修饰文字图片，对版血进行美化，最终形成图文并茂的网页等多种途径，达到在应用屮学习知识、在探究中提升能力、在交流中提升素养的教学效果。在单元教学设计中，学生在“专题一”中学习了解网络的要素，并

3、搜集整理制作素材；在“专题二”上实践和组织网页；在“专题二”中研究探索表格在网页中的应用；在“专题四”研究探索超链接的使用方法，把小组分匸制作的作品整合成一个完整的网页。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、培养学生探究学习的能力。2、培养学生搜集整理冇效信息的能力。3、根据学生掌握知识的借况分组。4、培养学生合作学习的能力。5、培养学生信息素养。6、学习并掌握制作简单网页的步骤。过程与方法：根据学生知识掌握的情况分组。通过出示全国学生电脑制作的网页作品，激发学生的兴趣，明确网页制作的要索，小组交流讨论确定网页

4、的主题，根据主题搜集整理索材，进行版面规划，合理的编排文字、图片，最终形成简单网页。情感态度与价值观：在制作网页的过程中，培养的学生的审美观，合理编排事物的意识；提高学生将信息技术应用到日常学习生活小的意识。增强学生团队意识和协作沟通能力。对应课标：以兴趣为起点，以活动为載体，螺旋上升地设置内容，鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现个别差异，鼓励技术创新主题单元问题设计网页主要由什么元素构成？如何制作一个简单网页？编辑网页内容的方法？如何组合-个完整的网站？专题划分专题1:了解网页的构成元素，搜集整理素材。专题2

5、：合理组织素材，分工制作网页。专题3：探究学习另外一种编辑方式：表格。专题4：探究学习利用超链接整合作品。专题一观察了解网页的构成元素，确定制作主题，搜集整理素材。所需课时1课时专题一概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）专题一是木阶段项目活动的基础，学生以小组为单位，借助国际因特网，通过对网页的浏览，了解网页的构成元索和组织结构。确定笨阶段学习活动的网页主题，各小组划分子专题，分别搜集整理素材。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）网页构成元素：图片、文字、超链接。确定本阶段制作主题

6、搜集整理制作素材。本专题问题设计网页当中的元素？我们需要什么资料？所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源网络常规资源教材教学支撐环境网络教室其他学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)1、网页由哪些元素构成？2、确定一个制作主题。3、网络中搜集整理素材。教学评价确定本阶段制作主题，根据小组表现给出相关评价。专题二合理组织素材，分工制作网页。所需课时1课时专题二概述（介绍本专题在整个单元屮的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动利学习成果）专题二是木阶段项目活动的主旨，教师把制作主题按小组进行分解，

7、学生以小组为单位，借助教师点评和小组合作，利用搜集到的素材，从文字、图片两方面入手，制作各小组的网页本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）各学习小组明确本组的制作目标。从文字和图片两方面入手，组织制作木小组的页面。对应课标（木专题所达到的课程标准）在活动中理解感知信息的逼要性；学生在实践活动屮，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在参与实践活动的过程中，观察、思考、讨论和分析与信息技术应用相关的社会现象，养成适当的信息技术使用习惯。本专题问题设计我和我的小组要做什么？FrontPage

8、怎样操作？和Word有什么区别？文字怎么组织？图片怎么组织所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源网络常规资源教材教学支撑环境网络教室学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过