湖南省三湘名校教育联盟2018届高三第一次大联考生物---精校解析Word版

《湖南省三湘名校教育联盟2018届高三第一次大联考生物---精校解析Word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、www.ks5u.com湖南三湘名校教育联盟2018届高三第一次大联考生物试题一、选择题1.下列有关真核细胞中物质的叙述，正确的是A.小分子物质不能通过胞吞的方式运输B.分泌蛋白的运输必须经过高尔基体C.无机盐离子不能顺浓度梯度跨膜运输D.DNA聚合酶不能通过核孔进行运输【答案】B【解析】小分子物质可以通过胞吐的方式运输，如某些小分子的神经递质的分泌，A错误；与分泌蛋白的合成与运输有关的细胞器有核糖体、线粒体、内质网和高尔基体，B正确；无机盐可以顺浓度梯度进行跨膜运输，如神经元受到刺激时钠离子顺浓度梯度进入细胞，C错误；DNA聚合酶合成与核糖体，通过核孔进入细胞核，催化DNA的复制过

2、程，D错误。2.下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是A.原核生物的细胞结构中没有线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量B.细胞分化、衰老和癌变都会导致细胞形态、结构和功能发生变化C.核糖体是细胞内蛋白质的“装配机器”，主要由蛋白质和tRNA组成D.蓝细菌有丝分裂前后，染色体数一般不发生改变【答案】B【解析】原核生物只有唯一的细胞器核糖体，但有些含有有氧呼吸的酶，所以有的能进行有氧呼吸，A错误。细胞分化、衰老、癌变都会使细胞的形态、结构和功能发生改变，B正确。核糖体是细胞内蛋白质合成的场所，是蛋白质的装配机器，主要是由蛋白质和rRNA组成的，C错误。蓝藻是原核生物，不能进行有丝分裂，也没有

3、染色体，D错误。点睛：细胞凋亡、衰老、癌变、坏死的区别项目细胞凋亡细胞衰老细胞癌变细胞坏死与基因的关系受基因控制可能有关基因突变不受基因控制细胞膜的变化内陷皱缩糖蛋白破裂-26-减少形态变化破裂细胞萎缩呈球形外形不规则变化影响因素受基因严格的控制内、外因共同作用物理、化学、病毒等致癌因子电、热、冷、机械等各种不利因素对机体的影响对机体有利对机体有利对机体有害对机体有害3.下列关于实验中实验试剂的使用、实验结果或结论的叙述，正确的是选项实验名称部分实验试剂实验结果或结论A检测花生子叶细胞中的脂肪苏丹Ⅲ染液、体积分数为95%的酒精观察到被染成橘黄色的脂肪颗粒B绿叶中色素的提取和分离无水乙

4、醇、盐酸、石油醚绿纸条出现四条色素带C观察DNA和RNA在细胞中的分布质量分数为8%的盐酸、甲基绿吡罗红混合染色剂细胞核被染成绿色，细胞质被染成红色D低温诱导植物染色体数目的变化卡诺氏液、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精所有细胞染色体数目均加倍A.AB.BC.CD.D【答案】C【解析】脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，该实验过程中用的是50%的酒精，A错误；绿叶中色素的提取和分离实验中，没有用到盐酸，B错误；细胞中的DNA主要存在于细胞核中，可以被甲基绿染成绿色，RNA主要存在于细胞质中，可以被吡罗红染成红色，C正确；低温诱导植物染色体数目的变化，只有部分细胞中染色体数目

5、加倍，D错误。4.如图表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系，COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡，可以介导蛋白质在甲与乙之间的运输。下列叙述错误的是-26-A.如图可知甲代表内质网，乙代表高尔基体B.溶酶体可能吞噬并杀死侵入生物体内的病菌C.囊泡与细胞膜的融合过程反映了膜的结构特点D.COPⅡ可以帮助乙中的某些蛋白质回到甲中【答案】D【解析】本题考查生物膜系统、分泌蛋白的合成等相关知识，旨在考查考生的理解能力。由图可知甲代表内质网，乙代表高尔基体，A正确；溶酶体内含有多种水解酶，能吞噬并杀死侵入生物体的病菌，B正确；囊泡与细胞膜的融合过程反映了生物膜在结构上具有一定的流动性，C

6、正确；COPII可将内质网（甲）中形成的未成熟的肽链运到高尔基体（乙）中，再由高尔基体（乙）进一步加工，COPI可以帮助乙中的某些蛋白质回到甲中，D错误。5.下图表示小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程，小肠上皮细胞膜上的ATPase（ATP水解酶）能将胞内Na+主动转运进入血液，以维持肠腔内Na+浓度高于胞内的状态，而小肠上皮细胞内的葡萄糖浓度高于血浆和肠腔。据此判断，下列叙述不正确的是A.Na+由肠腔进入小肠上皮细胞不消耗ATPB.SGLT1介导的葡萄糖跨膜运输的方式为主动运输C.GLUT2介导的葡萄糖进入血浆的方式为协助扩散-26-D.ATPase能协助小肠上皮细胞排出K+、积累Na+

7、【答案】D【点睛】本题以图文结合的形式，综合考查学生对物质跨膜运输的认知、理解和掌握情况，意在考查学生的理解分析能力和识图辨别能力，难度稍大。解决此类问题，要明确自由扩散、协助扩散和主动运输三种跨膜运输方式的区别和联系，主要从物质运输方向、是否需要能量和载体蛋白几方面考虑。在此基础上从题意和图示中提取有效信息，将这些信息与所学知识有效地联系起来，进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。6.如图为某一酶促反应过程示意图，下列反应中能用该图表示的是A.乙醇发酵B