中学语文复习资料高考文言文常见固定结构15例

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1、中学语文复习资料高考文言文常见固定结构15例一、“以为"、"以……为”文言中的'‘以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词'‘以为”、“认为”相当。如：1.而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。然而，在更多的场合，'‘以为”却是'‘以……为……”的紧缩，常见的有如下两种情况。第在“……以为……”、"以……为……”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“以为”、"以为"相当于"用做……”或“把……当作……”。2.虎视之，庞然大物也，以为神。3.必以长安君为质，兵乃出。4•夫以铜为鉴，可正衣冠。一

2、一把铜板当作镜子，可使衣冠端庄。5.至丹以荆轲为计，始速祸焉。第二，在“……以为……”、"以……为……”句式中,“以”是动词，“认为”的意思；“……为……”是主谓词组，作"以”的宾语。这种句式，相当于“认为……怎么样”或“认为……是……”。6•以为妙绝。一一认为它奇妙极了。为妙绝”，原句省略“以”的宾语“之”。）二、“所以”在文言文里，“所以”是两个词，凝固结构大致有两种情形。其一，“以”字当“因为”讲，“所以”相当于“……的原因”、“……的缘故”，用来表示原因。女口：1•亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此

3、后汉所以倾颓也。2•强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。3.此世所以不传也。其二，“以”字当“拿”、“用”或“凭借”讲，“所以”相当于“……的办法”或"用来……的”，用来表示手段、方法、根据、工具等。女口：4•此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。一一这是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责和本分啊。5.先王之所以为法者，民也。6•师者，所以传道、授业、解惑也。一一教师是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。三、“如……何”、“奈……何”、“若……何”古汉语中，“如”、“奈”是动词，“何”是疑问代词，而这两个词经常连在一起用

4、，组成凝固结构。“如何”、“奈何”，可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“怎么对付”等。女口：1.王曰：“取吾璧玉，不予我城，奈何？”2.沛公曰：：“今者出，未辞也，为之奈何？”如果将“如何”二字拆开，当中夹进名词或代词，就形成表示疑问的凝固格式“如……何”、“奈……何”、“若……何”，这种格式可用“对……怎么样”来对译。3.以君之力曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？4.西门豹顾曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”一一西门豹回头说：“巫婆、三老不来回话，对这事怎么办呢？”5.若先生与百姓何？一一对先生与百姓怎么样？有时，“如

5、何”、“若何”又变作“何如”、“何若”的形式，可以作为疑问形容词用，译作“怎么样”。3.（樊哙）曰：“今日之事何如？”一一问道：“现在的情况怎么样？”四、“何以……为”文言中，“何以……为”也是表示疑问的一种格式。其中“何以”的意思是“怎么用得着”，“为”是语气助词。“何以……为”用现代汉语可译为“要……做什么呢”或译为“怎么用得着……呢”。如：1.匈奴未灭，何以家为？2.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？现在人家正处在宰割者的地位，我们处在被宰割的地位，还告辞做什么？3•项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”一“何以……为”中

6、的“何”字，有时换作“奚”、“恶”;“以”字有时换为“用”字，这样便形成“奚以……为”、“何用……为”等形式，意义不变。女口：6.奚以之九万里而南为？一一哪里用得着飞到九万里的高处再向南飞呢?五、“何……之有”“何……之有”式表示反问，是“有何”的倒装。“何”是动词“有”的前置宾语，“之”是助词，宾语前置的标志。“何……之有”可译为“有什么……呢”或“有什么……的呢”。如：1•譬如以肉投馁虎，何功之有哉？一一这好比是把肉投给饥饿的老虎一样，有什么功效呢？2•姜氏何厌之有？一一姜氏有什么满足呢？1.宋何罪之有？——宋国有什么罪

7、过呢？2.孔子云：“何陋之有”一一孔子说：“有什么简陋的呢？”六、“不亦……乎”“不亦……乎”是古代一种比较委婉的反问句式。句式中的“亦”字是副词，可译为“也”；“乎”字是疑问语气词，可译作“吗”。“乎”字与前面的“不亦”呼应，构成反问句式"不亦……乎”，可以用现代汉语“不也……吗”或“岂不也是……吗”对译。如：1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2•而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？