学生管理学论文范文-试议高职院校学生管理存在的理由及策略论文

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1、学生管理学论文范文:试议高职院校学生管理存在的理由及策略论文高职院校学生管理存在的理由及策略论文导读：本论文是一篇关于高职院校学生管理存在的理由及策略的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：冃录：1、正文2、相关论文3、相关栏目4、本文下载【摘要】本文对随着高校招生规模的扩大，在校学生的数量正在增加，而学生管理却跟不上形势的需要，管理相对落后进行了分析。研究了高职院校面对着许多管理的新理由。提出了在新形势下高职院校学生管理应树立以人为本的管理理念。积极探索高职院校学生的管理模式，改革和创新高职院校学

2、生的管理工作。【关键词】高职院校；以人为本；学生管理近年来，随着中国高等教育体系全面推广和职业教育的快速发展，高职院校学生管理已经进入一个新的发展阶段，面对新的形势和理由。生活在当代信息时代的高职学生，他们易于接受新事物、新观念，有较强的平等意识、公民意识，现实和批判精神意识强；他们思维活跃，精神文化需求强大。他们正处在人半的重要阶段，是人牛•观、价值观和世界观形成的关键时期，虽然有些有辨别是非的能力，但也易于受西方文化、观念的冲击和外界环境的影响。在职业教育中如何进行有效的学生管理？学生管理工作是一项迫切需要解决的理由。一、高职院校学生

3、管理存在的理市学生管理工作中的突出理由长期困扰着大学的发展，很多高职院校的学生日常管理存在着以下的理由：1.学生管理队伍不稳定因为现在高职院校学生受社会的影响冲击，他们的思路、认识、观念与上世纪相比发生了质的变化，市此管理过程中出现了新的理由，高职院校的学生管理者大多是在本校就读的学生组成的兼职团队，管理策略大多采用上世纪陈旧的管理策略，学生管理队伍不稳定这种策略C完全不适应当代高职院校学生的管理，其理由主要表现在：高职专科生做学生管理工作，其管理的策略、手段有待提高；而很多本科学生做学生管理工作后仍然是把学生工作当作一个短暂的临时的工作

4、，并没有把学生管理工作当作一个终身岗位，他们做学生管理工作的同时在为考研或就业分配做准备。因而学生管理工作队伍人员流动变化大、人心不稳，学生管理队伍总是处于相对不稳定的状态，使队伍自身建设比较困难，更是无法接受新的管理方式，只有沿用旧的管理模式。1.学生管理工作者的数量不足当前大多数学校的学生管理者队伍配备的数量不足，达不到教育部所规定的200个学生配一名管理者的要求，而启学生管理专职人员甚少。学校的后勤管理不到位，安全意识淡薄，保卫力量比较薄弱,学生的业余生活条件也受到一定的限制，给高职院校学生管理工作带来了许多的理由。高职院校学生管理

5、工作人员的管理方式有待更新。管理是一门科学，学生管理的特点是管理考必须具备专业精神和责任意识。管理者应该是充满活力的，管理者面对学生复杂的心理和行为时可以采用细致，果断的方式进行处理。3•特殊的生源和学生的自身素质差异较大，给管理带来了较大的困难就目前大多学校的实际情况来看，高职院校大专主的思想认识水平比中专生高。大二、大三的学生比刚入校学生的认识水平显著提高。大学生关心政治事务、热点理由，并有自己的看法和意见，坚持看报纸，听广播，在校园广播站、服务台发布的评论时事和校园生活的稿件也大多出自大专生的手笔。但高职院校的新生是经过初中毕业后就

6、读于中职院校的和各校新招收的大专生，他们的综合素质较差。管理起来比较困难，再加上当时的学生是家庭娇生惯养的独生子女，给管理带来了较大的困难；大学生由于扩招，高职院校比以往录取分数线下降，严格来说，并没有达到大学生的水平。而由于高职院校学生来自全国各地，市于区域经济发展的差异，会出现在学生的思维品质的差异。来自农村地区的学生，思想简单，在日常的学习生活中，与城市学生相比，容易比较产生自卑感。来自城镇的学生往往有超前的思维，讲求新鲜，注意享受，习惯攀比。再加上学生自身的知识、生活经验、年龄层次、家庭环境影响参差不齐，这高职院校学生管理存在的理

7、由及策略论文导读：本论文是一篇关于高职院校学生管理存在的理由及策略的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：目录：1、正文2、相关论文3、相关栏目4、本文下载给学生高职院校的管理水平提出新的理由。二、解决了学生管理策略的理由1•坚持“以人为本”的管理理念“以人为本”的理念应用到具体的管理学生之中是“以学生为本”，其含义是采取有效措施，以激发学生的积极性、主动性和自我管理的创造性，挖掘最大潜力，真正形成主人翁意识，引导他们充分发挥自己的主观能动性，实现自身的价值。首先，高职院校学生的管理应放在学校工作的

8、突出位置。全院上下保持团结统一的高度，努力“以学生为本”的思想贯穿始终，以培养学生既成人又成才为己任，使“以人为本”的理念渗透到学生工作的各个方面。其次，帮助学生形成正确的认知结构，引导学生将