实验物流论文范文-探讨物流管理专业实验课程建设word版下载

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1、实验物流论文范文:探讨物流管理专业实验课程建设word版下载导读：本论文是一篇关于物流管理专业实验课程建设的优秀论文范文,对正在写有关于实验论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：式是典型的使教师成为实验教学中心，实验只是简单的重复课堂知识，让学生失去了提出理由、分析理市、解决理市的想象空间，也就没有了实践的积极性，不利于学&创新精神和创新思维的培养。(三)实验课程体系不完整物流管理专业的各门课程普遍专业性强，各门课程之间联系紧密，在教学过程必须尽量让学生面向物流全产业链的知［摘要］物流管理实验课程必须符合物流管理专业培养

2、目标。通过实验使学牛•具备应用现代物流技术开展物流活动的能力，培养应用型、复合型、创新性人才。物流管理专业实验课程建设方面存在着一些理由。［关键词］物流管理实验课程课程建设［］A［文章编号］2095-3437(2012)12-0049-02物流管理作为一门综合性极强的科学，由于其本身的专业特性，对实验室的技术、设备的要求与其他工商管理类的专业有很大的区别。物流管理既有自然科学属性乂有社会科学属性。物流管理专业培养的学生是具有经济、管理、数学、工程、信息技术等多方面的系统知识，从事物流装卸、搬运、包装、运输、仓储、配送、决策及教学

3、科研等高层次复合型人才。一、物流管理实验课程特点（一）实践性物流服务的不同功能环节，如运输、仓储、装卸、搬运、包装、配送、分拣、流通加工和信息处理等儿乎所有的物流功能要素都需要非常专业的操作技能。与其他管理类实验课程相比，物流管理的工程特性决定了实验课程的实践性更强，针对性更强，对学生的实际动手能力要求更高。如果演示性、验证性实验内容过多，就会使学生无法适应真正的工作要求，更无法成为高层次复合型人才。（二）综合性物流管理实验教学内容的综合化趋势越来越明显。物流的各个功能环节几乎都涉及机械工程技术、自动制约技术、计算机技术、网络通

4、信技术、机电一体化技术等现代化的物流设施设备和信息化管理工具，这些技术提高了物流管理和作业的效率。在此背景下，为了提高学生的综合能力，物流实验课程体系也将向综合化发展，使整个实验体系形成一个有机整体。（三）创新性随着物流技术与装备的H益更新，特别是电子商务、物联网等信息技术的快速发展，物流管理实验课程不能再以简单地重现已经发现的规律和正在应用的策略为教学目的，而是要激发学生的主观能动性与创造性思维，注重通过更多的设计性实验项目培养学生的创新意识和创新能力，使学生能够在一定程度上自主的发现理由，分析理由,应用新的策略设计新的系统解

5、决实际理由。二、物流管理专业实验课程存在的理由（一）教学内容单一物流管理是一门内涵和外延丰富的学科，各个分支间相互渗透,密切相关，但是实验内容一般都是基于某门专业课的课堂知识而展开，具有很强的针对性，这样就容易把知识体系相互割裂，限制学生的视角，影响学生对知识的综合掌握。另外，有些学校的专业基础比较薄弱，相关专业课程更是相互独立，使得实验教学内容之间缺少配合，无法满足培养学生的需要。（-）教学策略陈旧物流实验教学策略对学生来说就是“一听”“二看”“三重复”，也就是听老师讲解实验内容，看老师如何做，然后按照老师的演示重新做一次。这

6、样的教学方式是典型的使教师成为实验教学中心，实验只是简单的重复课堂知识，让学生失去了提出理由、分析理由、解决理由的想象空间，也就没有了实践的积极性，不利于学生创新精神和创新思维的培养。（三）实验课程体系不完整物流管理专业的各门课程普遍专业性强，各门课程之间联系紧密，在教学过程必须尽量让学生面向物流全产业链的知识体系结构，但是由于相关的实验课程所需的建设周期相对较长，很多院校还没形成真正完整的实验课程教学体系，不能使实验教学形成一个有机整体。这样，学生就不能通过实验全面掌握物流管理的专业技能，还会导致在知识应用过程中的脱节。三、物

7、流管理专业实验课程建设（一）实验内容综合化在学生掌握一定专业知识和基本实验技能的基础上，增加综合性实验。综合性的物流实验可以集成物流管理和技术等多个方面的理论和知识，锻炼学生的综合应用能力和创新能力。比如各种物流方案的设计、优化，物流系统分析，实际物流方案的模拟等等，使学生通过这样的实验把各门专业课程的知识综合应用。同样能够培养学生的团队意识，培养学生的综合素质。（-）实验策略多样化首先要鼓励教相关师在课程实践中寻找能够培养学生综合能力的教学策略，勇于尝试，在实际教学过程中不断丰富和完善。如教师可以将学生实习或者课题调研过程中得

8、到的企业物流理由进行整理并形成案例，与相应的实验内容结合起来，这样可以增加实验的实用性，实验内容也有的放矢，增强学生的实验兴趣；还可以应用现代模拟仿真技术，从中验证他们学到的专业知识和技能，可以不断地对实验结果进行分析和判断，并重新设计。（三）实验课程系统化首先