实训管理学论文范文-试议基于6s管理理念的维修电工技能实训教学word版下载

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1、实训管理学论文范文:试议基于6S管理理念的维修电工技能实训教学word版下载基于6S管理理念的维修电工技能实训教学论文导读：本论文是一篇关于基于6S管理理念的维修电工技能实训教学的优秀论文范文，对正在写有关于实训论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：内的不必要物品以及脏污，并防止脏污的发生，保持工作场所的整洁。清扫活动是对整理、整顿活动的深化，是整理整顿后的具体行为要求。清洁，即清洁活动室，维护整理、整顿、清扫的成果，将上面的3S实施以标准化、规范化的形式贯彻执行下去，并持续地改善。索养，即通过宣传、贯彻6S管理体系，人人养成遵守规范的习惯

2、，依规范行事，培养摘要：将6S管理理念贯穿维修电工技能实训教学过程屮，通过标准作业，提高了实训效果。在学生掌握技能的同时，提高安全规范意识,培养职业素养。关键词：6S管理实训教学职业素养维修电工技能实训是一门机电一体化技术专业技术基础实践课。通过本课程的学习，学生应掌握电气安装、调试操作技能、故障分析、修复及设备检修技能、工具的使用与维护，仪器、仪表的使用与维护和安全文明生产等知识与技能，并具备维修电工中级水平，以期达到培养学生的实际操作技能和解决工程理rti的能力、具有高职业素养的面向职业岗位群的高端技能型高职人才培养目标。通过对毕业生的实际工作

3、调查和对用人单位访谈，发现尽管通过该门实训课程的学习，学生在将來的就业岗位能够胜任电气制约系统安装调试工作，但缺乏基本的操作规范，没有标准作业和安全文明生产的意识，学生的生产行为不符合工厂实际生产的要求。因此，有必要在对学生掌握职业技能训练的同时，培养学生的职业素养和先进的管理理念。16S管理方式6S就是整理（SEIRI）、整顿（SEIT07）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六个项目，因均以“S”开头，简称6S。它是指对生产现场各生产要素（包括人和物）所处状态不断地进行整理、整顿、清

4、洁、清扫、提高素养及安全的活动。其最终目的是提升人的品质：革除马虎之心，养成凡事认真，做到自觉维护工作环境整洁明了，培养文明礼貌的习惯。整理，即将工作场所屮的任何物品区分为必要的与不必要的，必要的留下来，不必要的物品彻底清除。整顿，即必要的东西分门别类依规定的位置放置,摆放整齐，明确数量，加以标示。整顿活动是建立在整理的基础上，是对整理活动的再深化。清扫，即淸除工作场所内的不必要物品以及脏污，并防止脏污的发生，保持工作场所的整洁。清扫活动是对整理、整顿活动的深化，是整理整顿后的具体行为要求。清洁，即清洁活动室，维护整理、整顿、清扫的成果，将上面的3

5、S实施以标准化、规范化的形式贯彻执行下去，并持续地改善。素养，即通过宣传、贯彻6S管理体系，人人养成遵守规范的习惯，依规范行事，培养积极进取的精神，形成良好的公司职业氛围，整体提升公司员工的职业化水平。安全，重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一的观念，防范于未然。以营造安全生产的环境。6S管理的精髓是：全员参与，全过程管理。6S管理的作用是：提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。6S管理起源于日木，之后在英、美等国得到推广。6S管理进入屮国后，也因其行Z有效，管理理念和策略迅速得到发展，运用领域已由传统的制造业发展到各行各业

6、。26S管理方式在实训中的运用为使6S管理理念更好地融入到实训教学工程中，根据机电一体化技术专业学生实际情况和结合本课程特点以及因材施教教学原则，我们制定了表1所示的“维修电工技能实训6S管理量化标准”，以此来约束学生的操作，提升学生对先进管理理念的理解，培养职业索养。实训开始时，向学生介绍有关6S的基本常识，使之有充分的心理准备。提前制定实训分组名单，倡议分组时按照学生的知识能力水平來分配，一般为每组4人，设组长1名，组长负责本组学生的具体量化工作。班长负责全班考勤，并协助实训教师协调全班整体的实训过程监督。表1中各项具体含义是：2.1整理严格禁

7、止学生将早饭等食物带入实训场所，保障实训场所通道畅通，无障碍物。实训课前组长负责提醒组员将实训工具等用品按规定摆放位置摆好。不配合管理的，参照表1要求计分。2.2整顿按照实训教师的要求，确定物品放置场所，标明放置场所，提出物品摆放耍求，确定管理人（一般为组长），定期检查。2.3清扫上下午实训结束前10分钟需清扫实训区域，包括实训设备、桌椅、地而。不得借口下次再来打扫，养成随时清扫的习惯。实训场地整体清扫工作也应如此操作。2.4清洁工量器具每次用完均需擦净，按吋保养，防止生锈。机床排故设备中有大量的电器元件，常常会由于雨天潮湿和灰尘等因素导致元件受到

8、腐蚀或造成元件间的短路，引起非设定的故障，应当及时清洁。设备若长时间闲置，该设备应封存。2.5素养强化安全操作规程的教育，