如何在语文教学中运用信息技术

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1、如何在语文教学中运用信息技术吉林省松原市前郭县额如乡小学131100对于如何在语文教学中运用信息技术，达到与语文学科教学有效整合,从而优化语文教学，谈谈自己的看法。一、恰当融入多媒体，激发学生学习兴趣爱因斯坦曾说过「'兴趣是最好的老师”。兴趣对学习产牛的影响远远超过父母的督促和教师的简单说教。如果连学习的兴趣都没有，怎么会积极参与探究与创造呢？怎么能够在有限的时空、有限的能力局限下有所创新呢？相反，如果学牛对学习产牛了浓厚的兴趣，他们就会在兴趣、爱好的促使下不断地学习、不断地探索，尽管自己的阅历还浅、知识

2、还贫乏、能力还低下，但他们会努力去追求，努力地完善自我，甚至会干出不平凡的惊人的事情来。正所谓“好之者不如乐之者”，这是被实践早己证明得岀的结论。因而教学中如何拨动学牛的“兴趣”这根弦，尤为重要。近年来，我在教学中恰当融入电教媒体，收到较好了的效果。语文教师在教学过程中应充分发挥现代信息技术的优势，最大限度地激发学牛主动参与学习的兴趣，为质疑、探究、创新提供条件。教师在制作课件时，要根据创设成功教育情境的需要，精心设计、剪辑、制作，使课件展示能充分诱发学牛的学习兴趣。二、发挥现代信息技术优势，培养学牛高尚

3、的道德情操和健康的审美情趣。语文是一门充满美、再现美、创造美的重要学科。如果课堂上老师仅仅依靠粉笔、黑板和嘴为媒体，很难让学生进入课文描绘的美境，很难让学生产生丰富而真切的情感体验。语文教师应该充分发挥现代信息技术优势，让学生在学习过程中受到熏陶感染，丰富自己的内心体验和心灵世界，拥有乐观的牛活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度，认识个人价值与社会价值的统一、科学价值与人文价值的统一、人类价值与自然价值的统一的重要性，从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。三、发挥

4、现代信息技术优势，开发学生的创造潜能新课程注重培养学生的创新能力。语文老师应发挥现代信息技术优势,努力开发学生的创造潜能。如：教师可以利用校园广播、校园网，定期播出学生不同内容的文章、争论性作文、假想性文章以及课文续写、改写、小小说、诗歌、散文等文章，让全校或全班师生共同评选出“最具有创意的文章”及“创新能手”，给予表彰奖励，充分鼓励学生创新，努力营造良好的创新教育氛围。在语文课外活动中，教师可以给学生提供实现“演员梦”的平台，指导学生依据课文的情节、人物形象编写剧本，鼓励学生大胆设计人物形象，细心揣摩人

5、物的性格，将人物塑造得有血有肉、栩栩如生。四、巧用多媒体资料，培养写作兴趣学生作文普遍患有“畏难症”，而每周的作文指导课，尽管教师针对写作要求进行了反复提示、启发引导，学生仍然是“无话可说”。教育心理学研究表明，学生写作应该有与文章相关的感情表象，它主要包括学生生活中积累的材料以及在日常生活中通过观察已获取的亲身感受。这就要求学生在写作前必须对社会生活进行多侧面、多角度、全方位的观察，获取清楚丰富的表象。然而由于学生社会阅历浅，社会生活体验少，因而造成无从下手的局面。针对这一现象，教师可以借助投影、幻灯、

6、录像、录音及课件等电教媒体，为学生提供真实、形象、直观的观察材料，创造观察的最佳情境，然后引导学生把自己所看到的、听到的，与平吋亲自经历的生活实际结合起来，既培养了学生的语言表达能力，又能打开学生感官的窗户、思维的闸门，学生写起相关作文就会得心应手，从而培养学生的写作兴趣。五、语文教学运用现代信息技术需要注意的问题首先，教师要时刻清醒地认识到，教师才是课堂的主导，学生是主体，计算机是助手。以往有些教师运用演示式的课件实际是以灌输传授式进行教学的,而且使用的是没有很好地设计、单纯演示型的多媒体课件或电视录像

7、片。例如，有些教师在制作、使用多媒体课件吋，将课堂上要讲的教材内容、问题、答案和板书都打进课件，课堂上就抓住鼠标一点，到下课就完了，教师连一个板书都不用。要提问题点一下鼠标，要讲答案又点一下鼠标，完全依赖计算机，使教师在课堂上失去了地位和作用。其次，语文教师在制作多媒体课件时要充分运用信息技术的优势，使视频、音频、图片、动画等直观、形象、立体的综合效应在语文课堂中充分发挥作用。要让信息技术的交互性、智能化、网络化等方面的强大功能在语文课堂中得到开发，而不能仅是“板书”搬家，把写在小黑板上的内容挪到幻灯片上

8、；或仅是书本和作业本搬家，把学生读纸制品的书、做纸制品的练习册子变成从计算机屏幕上读书，因而也失去了现代教育技术的活力，容易造成“机灌”的灌输式教学，也给学生增加了学习负担。最后，在语文学科运用信息技术的实践中，我们要明白：多媒体技术虽能帮助学生更好地理解教材，但它终归只是i种提高语文能力的辅助性教学手段,只是为学科课程服务。我们在运用信息技术进行语文教学时不能让它凌驾于语文学科之上，而要看到它的优势与不足，让它与语文学科有机