如何有效地促进教师专业化发展

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1、如何有效地促进教师专业化发展摘要：在知识经济的时代，教师已不再是单纯的任务执行者，而应是教育的思想者、研究者、实践者、创新者和需要不断发展的专业工作者。教师的专业化是一个终身过程。“一朝受教，终身受用”的时代已经一去不复返了，因此，让我们共同努力，优化教师专业成长的策略，从而使每位教师更快更好地成长！关键词：教师；专业化；发展中图分类号:G632文献标识码：B文章编号:1672-1578(2013)02-0019-01教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、

2、创造性地解决教育教学领域中的问题。教师专业化发展是社会发展的需求，是新课程改革的需要。这就要求教师必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面的素养。那么如何有效地促进教师专业化发展呢？我认为可从以下几方面做起：1.树立良好的职业心态，建立正确的职业理想教师的职业认同感低是不争的现实，教师的职业压力大，社会地位低，福利待遇差。故而，众多的教师职业心态差，职业倦怠感强。所以，许多人只是把教育工作当作一种谋生的职业，这严重阻碍了教师的专业化成长。树立良好的职业心态，建立正确的职业理想，把

3、教育当作事业来追求，只有这样我们才会由从业到敬业，最终乐业;才会从追求功利价值到追求社会价值，追求人生价值；才会从追求教学技能到追求教学模式，追求教学境界；才会由匠师成长为能师（经验型教师），最终成为人师（专家型教师）。树立良好的职业心态，建立正确的职业理想，是教师专业化成长的心理基础。有了它，教师专业化成长才有了“核动力"。2•不断学习，完善自身知识结构作为教师，我们要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需。要做学习的有心人,要广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知

4、识、技能,特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构,以适应时代发展的需求。3•加强合作交流，促进共同提高3.1建立新的听评课制度。校级领导进行“指导性听课”，主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导；备课组长进行“研究性听课"，主要是对教学中的共性问题、热点问题、困惑问题进行研讨；教师间进行“互助性听课”主要是教师间通过听课，互相学习，取长补短。3.2邀请专家、学者作教育形势和学科前沿信息报告;有计划谴派教师外出学习考察，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；利用一切可能机会组织教师到兄

5、弟学区、兄弟县市考察、学习、教研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。3.3召开专题研讨会、座谈会、民主生活会、读书交流会；开展教育思想、方法和校本教研大讨论，通过相互交流、激烈的辩论，使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念，提升专业道德和专业精神。3.4实行年轻教师导师结对活动，促进新老教师相互学习、互相交流，取长补短。4•反思教学实践，总结经验教训以教研组为单位，建立起经常化、系统化的教学反

6、思制度。教师要以检查、总结自己教学实践为手段，监控、诊断自己的教学行为，优化和完善教学方法和策略，淘汰不良的行为习惯，理性地审视自己的整个教学过程，以研究者的角色反观教学。写课后反思，倡导反思性教学。通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信；也让教师能及时总结发现教学的错误和败笔，通过这种循环往复的“实践+反思”，教师不断积累经验、汲取教训、减少失误、专业不断成长。撰写教学案例、教学随笔、教学论文，上传至校园网上交流。开展评比，汇编交流。5•重视教育科研，促进专业成长大力开展教科研工作是

7、提高教师专业化水平的重要途径。教研组要安排好校本研讨时间，根据教师在反思教育教学行为中存在的困惑和问题订好校本研讨的主题，每次确定一位中心发言人；要集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章，做到定主题、定发言人、定时间，扎扎实实地开展好校本教研活动；要重视校研讨课的质量，采用自学和培训相结合，努力创设教学研讨平台，营造浓厚的教学教研氛围；要鼓励教师独立思维和教研的再创造。在校本教研的过程中，要强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切

8、磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习、共同成长。