如何提高中学数学教学效率从而提高教学质量

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1、如何提高中学数学教学效率从而提高教学质量【摘要】在新一轮课程改革中，中学数学是其中重要的组成部分。改变传统的教学方式，通过一系列切实可行的措施，优化教学情境，不仅能够促进学生自主学习，积极探究，而且能够进一步提高教育教学效率。【关键词】中学数学；数学教学；效率课堂教学效率是对数学课程的教学活动进行合理性评价的重要内容，它在量上表现为数学课堂内实际的教学时间与有效的教学时间之比。在质上表现为单位时间内以师生必要的精力消耗。让尽可能多的学生在数学知识与技能的掌握、数学策略的优化、数学思维的训练等方面得到尽可能多的实际效益。数学课堂教学效率观需要强调

2、课堂效率的全面性、合理性与发展性，下面结合中学数学课堂教学的实际,笔者从以下几个方面就如何提高教学效率进行初步探讨。一、明确教学目标教学目标是课堂教学的灵魂，在进行教学目标设计时，必须根据所教内容的特点，将知识与技能、过程与方法、情感态与价值观此三个维度的目标具体化并且落实于教学活动致中。在备课时。要绕着这些目标进行必要的内容重组,在教学过程中要通过师生双方的共同努力，使学生在知识、能力、技能、思想、心理等方面达到预期的目标，提高学生的综合素质。二、选择恰当的教学方法每一堂课都有教学任务和目标要求。教师应当能够随着教学内容的变化、教学对象的变化

3、以及教学设备的变化，灵活地应用教学方法。数学课程的教学方法很多对于新课。我们有时采用讲授法来向学生传授新知识，有时采用创设问题情景，使学生在生动有趣的情景中建立数学模型，探求新知识，而在平面几何的教学中可采用图形法，让一个个定理用图形来生动地展示，并把基本图形作各种变式，数形结合，可达到事半功倍的效率。三、优化问题情境，激发求知欲望求知的动力源自于学生对揭示未知事物之真相的渴望。将知识点隐人一个个问题之中。通过一个个与现实生活密切相关并且具有探索性的问题，来激发学生的探究欲望。引导学生自觉地进入探究性学习之中，学习知识，形成能力。四、突出重点，

4、化解难点数学的许多定理定义较为抽象。学生理解起来有困难，而这些知识往往又是教学中的重点和难点之所在。教师要通过声音、手势、板书等的变化，令学生兴奋起来，使所学内容在学生的大脑中留下强烈的印象，提髙学生对新知识的接受能力。针对中学生善于自我表现。回答问题积极踊跃的特点，教师应当设计一些富有新意的训练题目，让学生亲自动手、动脑，进而在实践中发现问题、探究问题。这样既有助于发展学生的实践能力和创新能力。又有利于对书本知识的理解与掌握。五、创设评错情境，学生以错悟理数学是一门结构严谨、逻辑性强的学科。因此，对于数学知识的讲解除了要从正面解释外，还要做一

5、些反面文章。即针对学生在理解知识要领时常出现错误的地方，进行设问或故意出错。让学生从正确与错误的对比之中明辨是非，提高知识要领学习的准确性、全面性、逻辑性。由于这种创设的评错情境，所给出的结论与学生的思维发生冲突。学生寻找错误原因的动机会非常强烈，一旦错误被揭穿，必定会在学生头脑中留下深刻的印象。对知识的掌握便会更加准确。六、充分发挥教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用提高教学过程中学生的参与程度，让他们能够主动、自由、快乐、有效地学习。首先，要创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生们勤于动脑，善于发育。其次，要养成良好的课堂习惯，使学生能够在

6、讨论交流的氛围中学习。在教学的重点难点处。若能组织学生进行分组讨论，学生之间相互讨论、启发、借鉴和学习，思维由集中到发散，又由发散到集中。个人的思维在集体中得到了发展，对解决问题会有很大的帮助。教师应当以平等的身份参与到学生交流活动中。总之，提高中学数学课堂教学效率，应该是备课和课堂教学等几方面的有机整体组合，提高中学教学课堂教学，要研究的方面还很多。其中，教师的基本素质、教学水平和课堂教学的效率提高有着直接的关系。笔者作为一线中学数学教师，要坚持不懈地更新教学观念，勇于探索、不断总结和创新，认认真真地上好每一堂数学课。