如何让学生成为思品课堂探究性学习的主角

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1、如何让学生成为思品课堂探究性学习的主角【摘要】《新课程标准》特别强调学生学习方式的改变，并将探究性学习做为核心。探究性学习是让学生在主动参与的过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识。这种学习方式是对传统的教学方式的一种彻底的改革。小学思想品德课教学的主耍任务之一是通过探究学习，提高学生道德认识，帮助学生形成正确的道德观，养成良好的道德行为并付诸社会实践，在生活中活化思想道徳素质，再现良好的精神道徳风貌。【关键词】探究性学习；主角；激发；方式；指导《新课程标准》特别强调学生学习方式的改变，并将探究性学习做为核心。探究性学习是让学生

2、在主动参与的过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识。这种学习方式是对传统的教学方式的一种彻底的改革。在思想品徳教学中，我也在不断积极探索和实践:如何借助探究性学习这一方式最大限度地促进学生全面发展，充分调动学生的情感，让每个学生都能展示自我，各尽其能，相互启迪，各有所获，也就是如何让他们真正成为思品课堂探究性学习的主角？下面，我就结合自己的思想品德教学实际，谈谈自己一些粗浅的认识。一、激发兴趣点燃欲望鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”小学生对事物有着与生俱来的好奇心，而这种好奇心

3、恰恰是进行探究的起点和原动力,有了这样的好奇心，他们就会产生强烈的探究欲望。那么如何在探究前激发小学生的好奇心和探究的欲望呢？首先，要呵护和培养学生的好奇心。好奇心是学生开展学习的原始动力，精心呵护和培养学生的好奇心有利于促进他们对身边事物的观察，并能引导学生发现问题、提出问题，从而促进学生探究技能的形成。如果学生对自己从事的探究活动具有强烈的兴趣，这种原动力就会把孩子的探究欲望充分调动起来，从而持久地投入到探究活动中。学生由好奇而产生的探究欲望，也会在教师的引导下市不自觉到自觉，市感性到理性，逐步变成学生自己的学习成果。其次，要激发学生

4、对探究目标的探究欲望。良好的开端等于成功的一半，学生的情绪影响着学生的思维，在学生探究前精心创设能引起学生浓厚学习兴趣的情境，将会催动学生产生出强烈的探究欲望，使他们的思维处于异常活跃的状态。而教师设计的情境则是“引领”学生进入探究活动的垫脚石，只有能让学生能够感动并为Z投入的情景设计，才能使学生对当前所研究的内容产生浓厚的兴趣，激发他们对科学探究活动的欲望。二、创设情境丰富方式创设情境能激发学生的学习兴趣，把抽象的概念具体化，把授课方式趣味化，能激发学生的求知欲望，让学生从创设的情境入手，独立思考，自主实践，使学生在思维上、情感上真正参

5、与学习活动，探究活动经过和结果，以提高道德认识水平。1•走进生活之中，进行探究学习生活是个大舞台，我们的思品课应扎根于这个社会大课堂，才能让学生感到可信、可亲、可爱。因此我们的教育必须从生活实际出发，从具体的事实入手，为学生尽可能多地提供社会现实生活的背景材料，紧密联系社会生活实际，联系学生自己的生活实际、思想实际、人际关系实际等。以生活情境为背景，引导学生进行探究学习。我们可以把学生带入社会、带入大自然，从生活中选取某一典型场景作为学生观察的客体，引导探究的主体。这样就让学生在生活情境中通过探究学习、自主实践，既提高了道德认识，又进行了

6、道徳实践。我们也可以借助一些现代化教育手段，将某些生活片断制成录像、录音，甚至做成课件在课堂上再现生活情境，使学生身临其境，在思维上、情感上真正参与学习活动。2.引入问题情境，进行探究学习霍姆林斯基曾经说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”因而教师要善于创设问题情境，巧于用科学知识本身的魅力去激发学生的求知欲望，敢于放手让学生独立思考，深入探究，自主实践。学生有了疑问，才会去发现、去探讨、去创造。因此我们在课堂教学中，要努力为学生创设问题情境，特别是一些道德两难问题

7、，以引起学生道德认识的沖突，引导、鼓励学生通过独立思考，判断和研究。3.探究的问题必须有重点在课堂上，学生提出的有探究价值的问题可能很多，在一节课内无法进行有效的探究或指导，教师就要引导学生用探究者的身份，根据本节课的重点，有目的地进行探究。在三年级上册《品德与社会》中《你是好样的》学习中，我引导学生通过小组合作探究，用具有创意的方式赞美同学的活动来体验团结的力量。学生在这样的探究性学习中，有目的地进行探究，感受到同学之间互相团结与合作的快乐。三、悉心指导培养素养小学品德课堂教学中探究活动的主体是学生，探究活动应本着尊重客观现实的态度，为

8、了让学生更好地在探究活动中得到发展，就不能忽视教师的指导作用。教师作为探究活动的组织者、指导者、促进者，在小学科学的探究活动中，教师应着重从学生的思维、方法等方面进行悉心指导，才能真正培养起学