如何培养小学生计算机操作技能

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1、如何培养小学生计算机操作技能随着我国教育体制的逐步改革，小学计算机教学面临着新的要求与挑战。在计算机的课堂教学中，由于教师过于注重理论知识的传授，所以就忽视了学生实际操作技能的培养，这不仅制约了学生主观能动性的发挥，同时也限制了学生的全面发展。本文主要以苏摄版小学教材为例，探究小学计算机教学中操作技能的培养，以便在保证教学质量的基础上，逐步实现计算机教学模式的规范化与创新化。随着小学计算课程标准的逐步改变，传统的教学理念已经无法满足教学的需要。因此，为了实现计算机新课程标准的目标，应逐步扭转传统的教学模式与教学理念，并注重学生操作技能的培养。计算机教师应从学生发展的实际需要出发，要将理论

2、知识与实际操作有效的结合在一起，以便加深学生对所学知识的认识与理解。其中，计算机教学中操作技能的培养主要体现在以下几方面：一、激发学生自主操作的主观能动性在小学计算机的教学中，要想提高学生对计算机学习的兴趣，有必要激发学生学习计算机的主观能动性。很多计算机教师在指导学生实际操作时，由于只顾着讲解操作过程中的步骤，所以就造成学生处于被动地的听，这样，不仅制约了学生主观能动性的发挥，同时也影响了学生对实际操作技能的认识与把握。因此，计算机教师应从激发学生的主观能动性出发，并让学生认识到掌握操作技能的重要性，从而提高学生学习实际操作的积极性。例如，在讲解“走进计算机”的知识时，计算机教师可以带

3、领学生回顾计算机的发展历程，并简单介绍计算机内部硬件的主要功能，同时也要给学生展示鼠标、显示器、主机、键盘操作时的神奇效果，这就促使学生在心底萌生一种求知欲，在好奇心的驱使下，不仅激发了学生对计算机学习的兴趣，同时也提高了学生学习的主观能动性。二、将互动式教学融入到实际操作中在培养学生操作技能的过程中，过于枯燥的课堂气氛，不但会给学生带来一种沉闷的感觉，而且也不利于调动学生的积极性。因此，要想营造活跃的课堂气氛，英语教师应适时采取互动式的教学模式，并鼓励学生积极的参与到课堂的实际操作中，这也让学生切实感受到了实际操作中的乐趣。为了加深学生对计算机知识的认识与理解，计算机教师可以根据教学的

4、内容设计问题，同时要注重问题的创新性与多样性，并让学生以小组讨论的形式完成。例如，在学习声音的处理方法时，计算机教师应以教材中的“作曲大师”为平台，让学生切实体会到乐曲变化多样的效果。在简单了解“作曲大师”的软件后，计算机教师可以针对实际操作进行提问，如让学生用“作曲大师”欣赏一些乐曲或是MIDI音乐，并让学生思考“作曲大师软件”与之前所熟悉的软件的区别，这样，不仅实现了学生对之前所学知识的巩固，同时也实现了教师与学生之间的互动。三、利用多媒体激发学生的操作兴趣随着科学技术的不断提高，多媒体技术在教学中的得到了广泛的应用。多媒体技术在小学计算机教学中应用后，学生可以更加清晰地看到实际操作

5、的具体步骤，同时也给学生带来一种新鲜感。与以往的教学模式相比，呈现在屏幕上的操作过程更加形象与生动，这不仅提高了实际操作的教学效果，同时也加深了学生对操作步骤的记忆。例如，在学习装扮桌面的实际操作时，计算机教师可以使用幻灯片进行教学，并将幻灯片上的桌面设置成漂亮的背景，然后再演示浏览图片以及替换的过程，学生在漂亮图片的吸引下，很容易对装扮桌面的操作产生浓厚的兴趣，并且还激发了学生的求知欲望。在教师演示结束后，可以让学生进行实际操作，将计算机的桌面换成自己喜欢的图片。同时，计算机教师也可以找学生到前面进行实际操作，并对学生的实际操作给予一定的肯定与赞扬。四、注重理论知识与实际操作的结合在小

6、学计算机的教学环节中，不仅包括理论知识的传授，同时也包括操作技能的培养，并且，二者在无形中是相互联系、相互影响的。因此，要想实现学生实际操作的灵活性，计算机教师应将理论知识与操作技能有效的结合在一起。在理论知识的指导下，学生不仅可以避免操作过程出现错误的步骤，同时能够加深学生对所学知识的运用。因此，计算机教师在指导学生进行实际操作时，应将理论知识渗入到实际操作的过程中。例如，在学习使用word软件时，计算机教师应先详细讲解关于word的理论知识，比如认识word的窗口以及主要工具栏的作用等知识。在灌输学生word的相关理论知识后，计算机教师再对学生进行实际操作的指导。在培养学生操作wor

7、d软件的技能中，不仅包括通过菜单栏打开与关闭窗口的操作，同时也包括在文本中插入与删除文字以及文件打开与保存等。由此可见，在培养学生实际操作技能的过程中，有了理论知识做铺垫，这就加深了学生对操作技能的认识与把握。五、将操作技能纳入教学的评价标准中教学评价不是计算机教学中的重要环节，同时也是衡量学生掌握知识水平的有效手段。因此，为了提高学生对实际操作的重视，有必要将操作技能纳入教学的评价标准中。这样，不但实现了教学评价方式的多样性，而且