如何进行识字教学任秋

《如何进行识字教学任秋》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何进行识字教学任秋（渠县宝城镇第一中心小学渠县635200）《义务教育语文课程标准》要求“语文课程必须根据学牛身心发展和语文学习的特点，关注学牛的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”针对识字教学要求“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的牛活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。那么，如何进行识字教学呢？1.细致备课，精心设计。要谈识字教学，首先要谈备课。老师备课时不可轻视每一课要求认识的字，不要只重备课文的理解、分析，还要备到

2、课后要求认识的每一个字，并且要备细，像这个字的读音是什么，是什么字形结构、偏旁部首是什么，要记忆它，可以用到哪些识字方法，学生容易把它和哪个字混淆，怎么指导学生进行区分，等等。还有这一课的这些字中，哪几个字的字形复杂，学生不好记忆，要重点指导；哪几个字学牛不常见，怎么帮助学牛记住它，等等。这些都要备到，只有备得细致了，在教学时才能心中有数，才能指导到位。老师们反映有些课文课后要求认识的字多达十几个，像这样的识字量三五分钟的学习时间肯定是远远不够的，既然识字量大、识字教学是重点，那么在语文课堂教学中，把充足的教学时间用在识字教学指导上还是非常有必要的。2.反复

3、练习，强化巩固。根据遗忘规律，识字必须要加强练习和巩固复习。为了避免学了就忘,就要让学生回头复习，温故而知新。比如学生通过写字来巩固了对字形的记忆。字词的掌握在于听说读写中能正确运用，同时，字词在反复地运用中才能巩固,因为在运用中字词的复现率高，学牛的识记效果就好。教师利用组词以及说话写话，指导阅读课外读物等方式达到巩固识字目的。又如，上课前让学生先把课文读几遍，不会读的再通过查字典来学习。由于多次读课文，生字复现率高。教师要落实检查学生的预习情况，一起学习。一旦发现有读得不准的字音，师生及吋提岀进行矫正。还可以开展一些识字大擂台活动，比一比学生谁的识字多，

4、这样不仅巩固了已学的生字，也可以从别的学生中获取新字，也可以进行阅读比赛达到复习生字的效果。1.归类识字，提高效率。归类识字是根据汉字音、形、义某一方面的特点，把要学的字分别进行归类集中编排的识字形式，使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字方法，培养识字能力。比如：在教学“跳、跑”吋，教师引导学生仔细观察它们的相同之处，学生通过观察与比较得出结论：这两个字都有足字旁,都跟脚有关系。接着进一步发问：“看看哪位聪明的小朋友还能说说自己认识的带有足字旁的字？”学生说出来后，全班交流。在这个教学环节中，学生不仅加深了所教生字的认识，而口还增加了学生

5、的识字量，同吋，也激发了学生课外识字的兴趣。3•启发引导，养成习惯。学生在学习汉字的过程中，随着学习的慢慢深入，汉字的逐步增加，摸索岀汉字的一定的结构规律，并依自己的年龄特点在老师的引领下，形成一定的识字习惯。我们要善于发掘并疏通这种习惯，并不失吋机地把它列入识字教学评价机制。例如：在教学中，有的学生对某个汉字已经熟识，我们教师应不失时机地利用这一点，故作好奇之心问：”真的，你读读看这是什么字？你说说看，你是从哪认识的？”并及吋地予以热烈的表扬：“你真是学习的有心人，大家就应该这样，对我们生活周围看到一些字多注意。”适吋引导学生从生活中识字。又如，在课堂教学

6、中，有的同学识字习惯较好，识字能力较强，教师也应利用这个办法，请他们介绍一下识字的方法。从而启发引导学生从字型结构等多方面帮助识字的习惯。识字的习惯很多，我们教师要注意发掘，并启发引导，使这些习惯从学生无意识的不自觉的行为逐渐形成学生有意识的自觉的识字方法。这将人人提高识字效率。4•图文配合，发挥想象。给字配“画”，培养学生的想象能力在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。简笔画言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失

7、时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，女口：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流岀来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。5•联系生活，拓宽途径。语文的学习不只是单靠课堂有限的四十分钟，我们可以从学生的生活实际出发，在教学中注意和社会生活相沟通，使学生在更广阔的环境，吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。如果说语文教学是瓶子，那么，识字教学就是颈瓶。目

8、前，还有许多老师只围绕教材上的识字量打转，绞尽脑汁。