如何进行初中英语听力教学

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1、如何进行初中英语听力教学杨凯贵州省纳雍县雍安育才高级中学553300摘要：随着学生知识面的扩大和语言能力的不断提高，根据教学需要，学习语言应首先从听入手，然后学会说，读与写是在听说的基础上逐步发展起来的。英语听力训练，是初中英语教学中的一个重要课题。在教学中要设计多种方法，通过多种手段对学牛进行听力训练，提高学牛听力能力。关键词：初中英语听力教学方法训练听力教学是组织英语教学不可缺少的手段，采取合理的技巧、方法，顺利完成听力训练，这不仅有助于其他单项技能的训练，同时也为培养学生的交际能力奠定了一个良好的基础。笔

2、者根据多年教学经验，总结了以下几点。一、减轻心理负担，创设良好的语言环境听是一种主动、积极的交际行为；听是主动、积极的心理语言活动过程。学牛如带着紧张、焦虑、压抑的心理去听，其心理语言活动过程就处于抑制状态，思维就会变得迟钝，就难以发挥正常的听力水平。相反，如果学生在良好的环境中充满信心、轻松愉快、毫无心理压力地去听，就能最大限度地发挥自己的听力水平。因此，教师要减轻学牛的心理负担，舒缓他们的焦虑情绪，创设轻松和谐的课堂气氛。二、注重语言知识的传授要提高学牛听力能力，首先要认真教好音标，严格把好音标关。学好音标

3、是学好英语的前提。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，要使初中生打好语音基础，对提高学牛的听力水平无疑会起到事半功倍的效果。其次，要注意朗读技巧的训练和培养教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学牛的朗读技巧。朗读技巧的培养和训练并非一朝一夕之功,无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能提高英语的朗读技巧。最后，要正确引导学牛记忆单词。三、了解中西文化差异，提高学生兴趣语言的学习，最重要的是其文化背景。因此，对于西方文化的了解，也是十分必要的。我们在进行听力授课吋，可以通过讲解中

4、西文化差异，帮助同学们了解西方文化特色，通过介绍贴切的生活知识，从而提高学生的兴趣。而这种中西文化差异，在有些吋候，可以成为我们解题的敲门砖，帮助同学们在阅读、听力吋，更好地理解作者的写作意图，找到正确答案。比如，中西方文化在对颜色的理解上，存在很大的分歧。对于中国人而言，red（红色）代表着喜庆、吉祥；而对于西方人来说，red贬多褒少，代表着血腥、暴力、革命、统治。白色则刚好和红色相反，在中国一般在丧事吋隐语为“白事S而在西方，认为白色高雅纯洁，代表着吉利、纯真无邪，女n：uawhitesoul纯洁的心灵，w

5、hitemen高尚、有教养的人。这种在颜色中的文化差异很多，教师在讲课吋穿插这些文化差异，不仅仅有助于营造轻松的学习氛围，更可以帮助同学们通过对文化背景的了解，在听力吋根据这种差异，作出正确的判断。四、重视听力技巧的传授听力技巧包括语咅技巧和理解技巧。语咅技巧包括连读、弱化、失去爆破、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。掌握了技巧可以起到事半功倍的作用，因此要教会学生以下技巧：首先是充足大量的前期铺垫和引导工作。要完成一个听力任务，绝不能仅提供给学生一段听力材料，而是要做一些

6、铺垫的工作，明确听的不同阶段的任务和目的。其次是做好“三听”工作，也就是听前、听中、听后这三听工作。做到听前根据已知信息对听的内容进行合理的预测，并概括出听的目标和方向；听中根据听的目标和方向，准确获取有效信息；听后从语境及语法两个层面对听的结果进行检测。此外还要教会学生掌握一定的速记技巧和常用符号的缩写。五、采用适当的方法，由易到难，逐步提高由于心理要素及语言环境的不同，培养学生听英语的能力不同于在母语环境中自然习得听音的能力，因此在听力训练吋应分阶段、有重点，精听、泛听、精泛结合，循序渐进、逐步提高。另外，

7、在听力训练初期，不要求学生听清楚每个音、每个词，有时甚至是每个句子，而是将注意力集中在某个信息上，如人名、地名、吋间、地点等，使学生对主要的内容有个大概的了解，然后再要求听清细节、弄清每句的含义。教师应根据由易到难，由简到繁，由慢到快的原则坚持用英语组织课堂教学，讲解课文，并鼓励学生大胆说英语。六、选择恰当的听力材料在选择听力教材时，要针对不同学生的不同学习内容进行严格挑选，使不同阶段的训练内容既有衔接性、巩固性，又有针对性、提高性。听力教材要跟得上时代的步伐，内容要新颖，应符合学生的兴趣爱好。所以，在听力课堂

8、教学中，教师应该备课充分，做好合理的教学计划，听力教学吋间安排充分，听力教材合理挑选，听力课堂模式避免单一。要使学生尽快地提高英语听力水平，应选择以日常生活为主的教学活动内容，会为学生提供丰富的听力资源。目前国内有许多优秀英语读物中可以选择作为合适的听力材料，教师应选择一些语咅地道,文笔优美，涉及中外文化传统背累、英语国家人文景观、风俗习惯、世界范围内的科技、历史、地理知识、日常生活等