如何帮助学困生学好高中思想政治课

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1、如何帮助学困生学好高中思想政治课学困生指的是在学习上有困难的学生。学困生分为两种：广义上讲，学困生是指由于多种原因学习成绩不理想的学生；狭义上讲，学困生指的是指感官与智力很正常，但是学习成绩不理想却有较大潜能、还没有达到学习目的的学生。在教学过程中，我们经常遇到一些智力水平没有明显缺陷，却学习成绩不理想的学生。这些学生大多存在着自卑感，思想上与学习上都不够稳定，他们对学习毫无兴趣可言，无心学习，甚至存在着逃学的行为。在平时的思想政治教学中，我发现教学方法与教学手段的呆板、单一，是学生感到课堂乏味枯燥的主要原因。因此作为一名高中思想政治教师

2、，应积极探索，帮助每一名学习困难的学生走向成功，这也是摆在我们面前的一项重要课题。下面是我在教学实践中的几点尝试。一、激发学困生学习思想政治的兴趣我们都知道，高中思想政治课的内容大多比较抽象，理论性的知识也很多，如果教师的教学方法呆板、单一，学生就会对思想政治学习失去兴趣，致使他们上课注意力不集中，上课听不懂、作业不会做、成绩更没法说，渐渐地就成了学习上困难的学生了。因此说怎样开展有效教学就成了我们高中思想政治教师的首要任务。1•设计巧妙导语，激发学习兴趣良好的开端是成功的一半，也是激发学困生学习兴趣与求知欲望的重要条件，特别是刚进入高中

3、阶段的学生，除了新奇、兴奋外，对于课程的学习还往往感到很迷茫，怎样提高他们学习思想政治课的积极性，精心设计好新课导语很关键。例如，在学习人教版高中思想政治教材《影响价格的因素》一节时，我拿出一个苹果问大家："怎样才能让这个苹果升值呢？”这样的导语拨动了学困生的心弦，激发了他们的学习兴趣。2•营造和谐学习氛围，使学困生主动参与教学过程高中思想政治课要求的就是让学生自己去思考、自己去探究，并能够流畅地表述他们较正确的思想与见解。因此，我在讲解原理、阐释观点时，特别注意给学生营造平等、民主、和谐的课堂气氛，用激励的语言鼓励学困生大胆地说出自己的

4、想法。例如，在学习人教版高中思想政治教材《世界文化的多样性》《源远流长的中华文化》《美好生活的向导》等时，我都积极营造和谐的学习氛围，使自己的课堂充满生机和活力，从而激发了主动参与教学活动的积极性。二、对学困生进行学法指导如果学困生学习的兴趣被激发出来了，那么他们学好思想政治的决心也会进一步增强。随着思想政治课的内容逐步加深，学习的难度也越来越大，学困生就会表现出畏难心理。这时就需要教师教给他们有效的学习方法，防止他们出现成绩下滑的现象。特别是对那些勤奋学习但学习方法不够科学的学生尤其重要。我的具体做法是：1•指导学困生进行心理调整在平时

5、的上课过程中，我特别注意引导学困生课前进行充分的预习，叮嘱他们在认真听讲的同时，对不明白的地方要做上记号，以便于课后问老师。同时指导他们对学习中出现的不良情绪及时排解，要克服自卑的心理，并指导他们学会应对考试的技巧，考前进行自我心理调节，不要带有很大的压力。2•指导学困生获取信息的方法在学习过程中，我特别引导学困生要学会眼、手、脑并用，要边听边记笔记；同时还指导他们对事物进行观察，并教给他们分析、概括的能力，这样学困生就会获取较多的信息，学到更多的知识。总之，在高中思想政治教学中，根据学困生的特点，结合教材的要求，运用多种多样的教学方法来

6、培养学生的学习兴趣，正如赞可夫所说："尽自己最大的能力创造有利的条件，让学生认识的需要从多方面表现出来，并且使他们积极地发展这种需要。”作为一名高中思想政治教师，能让学困生主动、积极地参与教学活动，并能掌握一定的基础知识，提高他们的思想觉悟是我们义不容辞的责任。参考文献：[1]张晓菁•数学教学中的分层教学•成功教育扩大研究，2000.[2]吴增强.学校心理辅导活动指南•上海科技教育出版社,1996.（作者单位江苏省海门市实验学校）