韩国智力落后儿童性教育的发展及启示

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1、ChineseJournalofSpecialEducation!Bimonlldv)No.1,2004(SerialNo.43)'韩国智力落后儿童性教育的发展及启示1AtftA(北京师范大学教育学院,北京,100875)摘要对智力落后儿童进行适吋、适度、适当的性教育,不仅能使其顺利度过青春期,而且对于以后生命历程也有其特殊的意义。本文从智力落后儿童的性教育的研究、性教育的目标、内容'方法几个方面,对韩国的智力落后儿童性教育的状况进行了阐述与分析,以期引起我国特殊教育工作者的共鸣及在进行智力落后儿童性教育时的参考与借鉴。关键词智力

2、落后儿童性教扌分类号G769DevelopmentandRevelationofSexualEducationinKoreaAbstractWangYanLiHaiyan(CollegeofEducation,BeijngNormalUnivercityrBeijing,100875)Sineruuceptingappropriulesexualeducalion,mcntaJlyretardedchildrenwillnotonlytideoveradulescencesmoothly.butalsofacilitatethei

3、rwelfareinthefuture・Byanalyzingconceptsfaim,con・tentandmethodsofsexualeducationformenullyretardedchildren•thtpapercurrentsituationsanddi^euwesspecialsexualeducalioninKorea,whichuimstorai^cspecialteachingataff1sattentionsoasKeywordsIobenefittheirworking.mentallyrelurde

4、dchildrensexualeducation青春期是人的生命中身心发育重耍的肘期,能否顺利度过这一时期,对以后生命的历程影响极大。处于育春期的少男少女,不仅岀现体格生长加速、性器官迅速发育及件功能逐渐成熟等生理方面的变化,也会出现性意识觉醒等心理方面的变化c生长发育长期变化现象的存在,使得我国儿童少年性成熟的年龄提前①②,但性心理的发展并没有齐头并进。这种性生理发育弓件心理发展的落差给儿童少年自身的发展及社会的文明带来-…系列的问题,因此应对儿童少年进行适时、适度、适当的性教育C在无重大疾病和严重营养不良的情况下,个体住理上的

5、发育自然会水到渠成,但行为和人格的形成却与此不同。有研究指出,智力落后学4;.的牛理发育与正常学生的发育基本一致③°智力落后学生的性生理与正常人一样,他们有性的欲望、性的感觉、以及性的冲动,但他们缺乏认知能力•缺乏理性思维的引导,不容易形成行为判断能力和自我评估能力,也很难习得新的行为和新的理论知识,再加I:.他们适应环境能力不足,人际关系欠佳,自我行为评佔能力和自制能力的薄弱,不仅容易岀现种种不当的性行为,也容易成为性犯罪的受害人或犯罪人化国外学者对处于青春期智力落后女少年的性活动、性攻击等研究发现,半数的智力落后少年有过性行为

6、,大约有四分之一的轻度弱智的女性曾经足强暴和乱伦的受害者⑤。台湾学者的研究发现⑥,智力落后者的性问题在男性有性暴露、手淫;在女性则为性⑴中国学牛体质9健康研究组•95年中国学牛休质与健康调耕报吿.长春:吉林科学技术出版社,1996②中国学牛休质与健康研咒组.2000年屮国学生体质与整康调研掘告.北京:高等教廿出腿社、2002③周怡.智力落后学牛靑祥期教育城究.《中国轩殊教育》,23(3),1999P23④杜正治.国中阶段一般号笆障学生的性骚扰经验開査研允.f特殊教育出究学刊》.第13期,1995⑤贷班华.诙智障&性教R(护理杂志>

7、.40(4),m3.P91-96⑥Chaniberlairi,A.Rauh,J.Pas&ter,A・MrCrath,M.&Burkttl.R.(1984).Issuesinfertilitycontrolfornienlsllyretanlcdfemdieddokscents:I.Sexualaclivily,sexualabuse,andcontraceplion.Pediatries,73(4),P445-450混乱、月经处理、怀孕、手淫等。我国大陆的一些研究也发现,智力落后学生有公开暴潺生殖器、性幻想、公开手淫等性问题,由此

8、看来,对智力落后儿童进行性教育突显出其重:要性。同属亚洲文化国家的韩国,其对特殊儿童的性教育的开展与性教育的发展、特殊教育的发展是分不开的。起步早、发展快、注重实效是韩国智力落后儿童性教育的待点。现阶段,韩国社会各界人士都卄常关注智力落后儿童的性教

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