高效课堂工作阶段性总结

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1、“打造高效课堂”阶段性工作总结根据安教发【2012】23、24、25文件的精神，为了推进我校课堂教学改革，向课堂教学要质量，解决课改中存在的问题和不足，切实减轻小学生过重的课业负担，结合我校实际情况，本学期我校实施高效课堂改革。通过校领导和全体教师的共同努力下，我校的高效课堂改革正扎实开展，稳步推进。现将高效课堂这一阶段的工作总结如下：一、本学期开展的主要工作1、领导高度重视，成立高效课堂领导小组在接到上级文件之后，我校领导班子召开了专门会议，由校长亲自主抓这项重要工作，并由教导主任具体负责，把这项工作作为2012年全年的一项

2、最重要的工作来抓，务必要抓出成效。（具体分工如下：）组长：XXX（XXX校长）副组长：XXX（XXX教导主任）主要成员：XXX（XXX语文组组长）Xxx（XXX数学组组长）Xxx（XXX综合实践组组长）其他成员：全体教师2、加强宣传引导。客观地说，在高效课堂起步阶段，大多数或绝大多数教师对高效课堂改革在思想上是有抵触情绪的，动作也是迟缓的；家长不放心学生去学习，担心学生成绩下滑；学生受到年龄、知识水平的限制，不能够有效进行自主学习，缺少合作意识，可以说高效课堂行动是举步维艰。为了解决思想问题，学校先后召开三级专题会议（教师会、

3、家长会、学生会），传达全区高效课堂专题会议精神，宣传构建高效课堂的重大意义，安排本学期构建高效课堂工作。通过宣传引导，大多数教师、家长、学生已转变了观念，形成了共识，并积极参与到课堂改革实践过程中来。3、深入理论学习，做好教师培训，切实转变教育观念理论是行动的先导。只有先掌握高效课堂的相关理论，才能更好地进行课堂教学改革。为此，我们把高效课堂理论学生始终放在重中之重，坚持“走出去、引进来”和“专家讲座、学校骨干带动”相结合的策略。在开学，由校长和教导主任带头，参加全区组织的高效课堂培训会，2012年3刀18、19日，学校选配x

4、xx老师、xxx老师参加全省语文名师课堂及杜郎口教学模式观摩，5月，学校选配xxx老师、xxx老师参加全省数学名师课堂观摩。通过这些骨干教师外出学习，提升业务能力。参加外出培训的教师，向全体教师汇报培训心得体会，促进教师整体提高。尽管受到条件限制，学校不能让全国的教育名师到学校进行讲座，但是我们通过网络，下载杜郎口教学视频，聆听张四保、李炳亭等专家在安定区的讲座，让高效课堂的专家“来到”我校做客。加强教师业务学习，教师集中或业余学习了《安定区教育体育局关于印发进一步深入推进中小学课堂教学改革实施方案》、《安定区教育体育局关于中

5、小学课堂评价标准》、《安定区教育体育局关于“六模块'3+X'建构式课堂”教学模式解读》等资料。同时，学校定期安排一节课的时间，进行高效课堂理论学习与研讨交流，以尽快提高全体教师对高效课堂的深度认识，全面领会高效课堂的内涵。4、丰富多彩的教研活动，为高效课堂的实施提供教师展示交流的平台。(1)、学校以理论学习为支撑，广泛开展学习心得体会交流活动。为了切实转变教师的观念，学校组织了李炳亭、张四保、高万祥等专家的讲座观摩，教师通过学习、交流活动，体会到当前开展高效课堂的重要意义。积极参加全区举行的高效课堂观摩心得体会交流活动，尤其是

6、学校评选出的史海芸老师、马凤英老师、虎彪老师、马建军老师的观摩体会，主题鲜明，论述具体，为当前高效课堂的开展具有深入的理论意义。(2)、建立健全高效课堂评价机制。要想让高效课堂顺利进行，必须建立健全高效课堂评价机制。本学期，教研组首先从高效课堂导学案入手，广泛征集教师意见，制定高效课堂导学案，真正让原先的教案变为学案，让导学案为教学活动服务。同时重新修订《XXX导学案评价标准》、《XXX作业评价标准》，让教师撰写的导学案以“六模块'3+X，建构式课堂”教学模式设计,学生的作业尽可能实现减负，当堂完成。参照安定区教育体育局下发的

7、《中小学课堂教学评价标准》，制定《XXX课堂评价标准》，正式让学生参与对教师的课堂评价。学校还把教师课堂教学纳入学校《教师考核方案》，把评价结果作为教师评优、评先的重要依据，为深入推进“有效课堂”活动的开展提供了动力保障。(3)、以课堂为突破口，真正实现课堂教学的高效。坚持推门听课。校领导和教研组不间断地推门听课，深入课堂指导督促“有效课堂”研究活动的持续开展。学校建立由高效课堂领导小组建立的巡查小组，进行不定时入课堂检查督导。教导上本学期开展了一系列赛课活动，包括公开课、示范课、观摩杜郎口中学名师课堂、3+X建构式探索课等活

8、动。在公开课和3+X建构式课堂探索课进行对比，体会开展高效课堂的必要性。在杜郎口中学名师课堂观摩活动中，教导上下载了杜郎口中学教研组组长和杜郎口中学骨干教师徐立和徐立峰的数学、语文课，让学校教师了解杜郎口教学模式。在3+X建构式课堂探索课中，要求教师必须以全区倡导的“六模块'