对初中思想品德教育理论和实践相结合探析

《对初中思想品德教育理论和实践相结合探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对初中思想品德教育理论和实践相结合探析初中生可塑性强，在这个阶段抓好思想品德教育是很关键的。只要我们采用合适、合理的方法，对孩子们进行身心教育，就能起到事半功倍的效果。为了正确地体现思想品德理论的性质和作用，通俗易懂地讲授思想品德的内容，完成对初中生理论知识的教育，要坚持理论与实践相结合的原则。理论联系实际原则是由初中思想品德课特殊的性质决定的，它贯穿于这门学科的整个学习过程，决定着思想品德教育的方向和质量。举例是理论联系实际的桥梁。教学中巧用事例，可以使比较抽象难懂的理论变得通俗易懂，便于学生理解和接受。例如，在“爱护公共卫生，增强环境意识”的教育上，教师可利

2、用课余时间组织学生到城市的广场或公园等人流量大的地方清理垃圾。在这个过程中，能够让学生体会到环卫工人的艰辛，同时他们在劳动的过程中也会受到周围人的表扬，从而体会到劳动的快乐，并能意识到维护环境卫生是要靠大家共同努力的。1合理举例以激发学生的学习热情。教师可根据当前或典型的具有深远教育意义的事例来衬托理论知识，做到有理有据，让学生接受起来更直观、更容易。做到这些要注意以下几点：(1)所举事例必须具有教育意义。讲授思想品德最终是要提高学生的认识能力，达到教育目的。因而在选择事例材料时，一定要注意事例材料本身的教育意义。这就需要教师针对学生年龄及心理因素多加考虑。最典

3、型的例子莫过于雷锋的故事，雷锋精神传颂了几十年，他的故事不断地给人以鼓舞、给人以启迪。从我们日常生活的角度来说，随着经济的快速发展，环境污染也越来越严重，在公共场所乱扔垃圾就是人们缺乏公德的具体体现。在节假日定期组织学生到公共场所当志愿者，维护公共卫生，无形中能达到思想品德理论知识与实践相结合的教育。让学生们在实践中得到教育，让他们明白爱护公共卫生光荣、破坏公共卫生可耻，在点滴中积累、在点滴中受教育。(2)所举事例要符合学生年龄特征，并要接近学生生活。初中阶段的孩子，大多在13〜15岁之间，所举的事例要符合他们的心理特点、接近他们的生活，这样他们接受起来会更容易

4、，教学效果也会更好。如《背起爸爸上学》这部电影在中国影响较为广泛，一个弱小的少年用坚实的臂膀撑起了家庭的重担，一边学习一边照顾病重的父亲，在不耽误学习的基础上，默默地照顾着父亲。这在周围人看来是很难做到的，但孩子还是用实际证明了他能做好。他的精神感动着人们，教育我们在遇到困难时不要被困难打倒。(3)所举事例必须真实且具有典型性。真实的事例具有说服力，能反映本质，学生的印象也会很深刻。使用具有说服力的典型性的材料，能起到画龙点睛的作用。典型的事例能集中反映同类事物的共同本质，既能使学生较为全面清晰地感知事物的基本属性，又便于学生确切地理解基本概念和原理的实质。不论

5、是国事、家事、大事、小事，都应确有其人、确有其事，决不能胡编乱造、道听途说，并且不能违背思想品德课的科学性和严肃性。真实的事例很好选择，只要是确有其人、确有其事就行，但有代表性的典型事例就不太容易掌握。教师要精心选材，力求简洁。能说明问题的本质，又能起到画龙点睛作用的材料就是典型的。这方面的正反事例有很多，教师要用心收集。2组织集体讨论活动。教师可确定一个主题定期组织学生讨论，要求参加的学生各抒己见、畅所欲言、勇于发表意见。他们出现的错误思想教师要及时纠正，在整个过程中要调动起学生的热情，让其积极发言。例如我在课堂上就长江大学三名学生溺亡事件让学生进行讨论，学生

6、们积极发言，就当时的情况进行分析。有的学生说，如果及时找别人进行施救，就不会造成更多人落水；有的学生说，他们不会游泳,还下水进行救人，是不对的；有的学生说，那么多人去江边玩是很危险的，很容易落水；还有的学生说，我要是组织者,肯定不会把同学带到那么危险的地方。最后他们得出结论，首先不去危险的地方玩耍；其次即使去了，一旦出现了危险,要找到合理、合适的方法进行施救。在整个讨论过程中，学生们很好地完成了理论与实践的结合。总之，初中思想品德教育要遵循理论联系实际的根本原则和方法，要贴近学生生活，注重与学生生活环境和社会实践相联系。教师必须大力开展实践教育，让学生自发地参与

7、和投入到社会活动中，拓展思想、完善品德意识、促进思想观念的提高、树立良好的人生观和价值观。