《雨说》学练方案

《《雨说》学练方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《雨说》学练方案《雨说》学练方案山东刘一心☆课文导读《雨说》是郑愁予于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得'‘关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。☆基础过关一、读音辨析田圃（pti）禁锢（jingu）留滞（zhi）喑哑（ylny"蓑衣

2、（suO）斗笠（li）油膏（gdo）襁褓（qiangbdo）二、词语释义田圃：田园。禁锢：束缚，强力限制。寒浅：初春时淡淡的余寒。留滞：停滞，不流通。喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。喧嚷：（好些人）大声地叫或说。润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。忍冬：能够忍受冬寒的意思。襁褓：包裹婴儿的被子和带子。三、作家作品郑愁予（1933—）,原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术

3、硕士学位。代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。四、背景探视这首诗发表于1980年4月28日的台北《联合报》上。当时正值我国结束“文革”灾难不久，一切都开始显示新的生机。诗人极为关注祖国大陆，这首诗既是对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对祖国未来的祝福。此诗一刊出,立刻受到人们的高度评价。☆一显身手一、基础知识1•给下列加点的字注音。田圃()留滞0蓑衣0喑哑0禁锢()襁褓()()丝缕()知悉()耸立0斗笠()2.

4、下列句子中加点词解释有误的一项是()a.当鱼塘寒浅留滞着游鱼留滞：停滞,不流通。b.去看牧场就要抽发忍冬的新苗忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。c•我是在白云的襁褓中笑着长大的襁褓:包裹婴儿的布或被。d.小溪渐渐喑哑歌不成调子喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。3•全诗洋溢着音乐美，如果让我有感情地诵读，我应该这样读：第一节应读得,表达出对春雨的之情；第二节应读得,以示;第五节可读得,传达之情；第八节应读出之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出之情，显示全诗的主旨。4.下面诗句意思区别最大的一句是()a.雨说：

5、我是到大地上来亲近你们的b.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲c.雨说：我来了,我来的地方很遥远d.雨说：我来了，我来探访四月的大地5•修辞方法与其它三项不同的一句是()a.别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠b.我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤c.君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊d.当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子