增加学生参及化学实验学习机会探究

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1、增加学生参及化学实验学习机会探究摘要：化学实验是学生学好化学的关键所在，通过化学实验探究教学，激发学生兴趣，培养学生的创新思维能力和动手能力。从高中化学实验的重要性出发，论述了高中化学实验探究教学实施的三种策略：课前准备，有备无患；创设实际问题，激发学生的学习兴趣；缜密的实验设计。关键词：高中化学；探究教学；实验设计；实施策略现代教学要求教师不单单是教会学生知识，更重要的让学生探索知识后隐含的知识奥妙，教学生如何学好。在新课程改革进行得如火如荼的今天，中学化学实验教学必须从重结果、轻过程的现象中摆脱出来，在传授知识

2、的同时，更要注重知识的生成过程与生成方法，让学生探索知识的奧妙,同时让学生能学以致用，以此达到培养学生的创新精神和实践能力。一、高中化学实验的重要性化学是以实验为基础的学科，众多的化学性质都要在实验中得到验证才会让学生理解其中的奥妙。化学实验教学以其独特的教育教学功能在整个化学教育中将占有愈来愈重要的地位。化学实验也是学生学好化学的关键所在。高中化学新课程标准将科学探究作为“课程改革的突破口”，明确提出“高中化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”。要实现科学研究，就要上

3、好化学实验课，化学实验也就成为高中化学课程的重要内容。二、高中化学实验探究教学的实施策略高中化学要求做的实验非常多，也非常重要。在进行化学实验教学时，教师要掌握一定的策略方可上好化学实验课。本文将具体谈谈高中化学实验课的策略。1.课前准备，有备无患教师在进行教学之前，要对本堂化学实验课做充分的准备。首先要考虑好准备的器材，这是实验课完成的关键所在,所以教师在上课之前，应该到实验室准备好实验器材，如果是需要学生准备的，要事先通知好。比如，在做氯气与硫化氢气体反应的实验时，教师事先要准备好两只废弃的注射用青霉素瓶、无色

4、透明广口瓶、三孔橡皮塞、lOOmL烧杯、玻璃导气管等实验器材。实验器材准备好后教师应该进行教学设计。要事先自己做一遍，把实验过程中可能出现的情况都要考虑进去，还要做好应对准备。在做实验之前，要求学生做好预习，掌握基本的实验过程和在实验过程中应该注意的事项。2•创设实际问题，激发学生的学习兴趣对高中学生进行实验教学，教师不能只局限于让学生在固定的实验程序下进行操作，目的只是验证已有的答案。这种实验缺乏实验者的主动性参与，不是真正意义上的“科学探索”。为此，在实验教学中，教师可以通过创设探究氛围,激发学生兴趣，引导他们

5、自主设计实验的教学策略，来实现学生的主动创造。要做到这一点，教师就应该做好充分准备,如在《氯气》一节“氯气和水反应”的教学中：(1)观看3・29京沪髙速公路液氯泄漏事故的视频新闻及绿油油的油菜被熏得枯黄的相关图片。(2)请学生阅读网上新闻"南昌某游泳馆氯气中毒事件”。(3)展示C12实物。通过上述的几项活动，学生对“氯气”引起了极大的好奇：为什么油菜会被熏得枯黄？氯气有毒吗？如果有毒，为什么还注入游泳池？在这种情形下，教师及时地引导学生探究氯气的物理及化学性质，并由"游泳馆氯气中毒”引出氯气能否和水反应的问题。在如

6、此的引导下，学生就会对本次实验课有浓厚的兴趣。学生通过自己动手做实验，全面了解了氯气的特性，这样学生也就明白了怎样利用氯气为自己、为人类谋福利。3.缜密的实验设计实验课是学生参与的课，在实验教学中，教师必须进行缜密的实验设计。在设计时，要注意实验的可行性和引发学生兴趣这两方面。比如，在氢氧化亚铁制备课可以做这样的设计：教师可以把制得的Fe2+盐准备好，还要准备好NaOH溶液，而且在滴管末端插入试管内的液面下，再滴加NaOH溶液，这些准备都是必不可少的，因为Fe(OH)的稳定性很差。按右图所示装置，用两种不同操作分别

7、进行实验，观察B管中现象。在做实验时，教师可以现场演示，把做实验所要注意的问题都要向学生提醒，而且要学生注意观察实验的顺序，还要观察实验的结果。接下来是学生自己操作。学生在做实验时，教师应该耐心指导，并提醒学生小心别伤到自己。等学生自己操作完之后，教师就根据实验提问：松开试管夹和夹紧试管夹有什么不同，是化学反应，请写出不同反应的化学方程式，并回答为什么会产生这样的不同。在写化学方程式时，很多学生可能写不出来，此时教师不要急于求成，把方程式写出来，教师可以让学生先写方程式左边的成分，然后再慢慢通过观察实验写出反应后的

8、化学元素，还要注意让学生观察实验的结果和方程式的配平。在做实验的过程中，让学生逐步解决上面的问题，如解决不了，还可以进行二次实验，直到学生能独立解决以上问题。在做实验的过程中，教师一定要提醒学生注意观察，同时实验的顺序也要掌握好，还要在实验中注意安全。总之，化学对于高中生来说非常重要，而化学又是以实验为基础的学科，所以，要特别注重对实验的教学。在实验教学中，