在小学语文教学中开展探究性学习策略简析

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1、在小学语文教学中开展探究性学习策略简析摘要：探究性学习是新课改对教育教学提出的一个新要求，也是实施创新教育、培养学生创造能力的必要途径。小学语文教学中的探究性学习，要符合小学生的知识经验水平和心理特点，注意探究课题的开放性和层次性，让学生在合作的探究性学习中发展语言能力和思维能力，为其他学科的学习和终身学习打下语言积累和学习方法的基础。关键词：小学语文教学；探究性学习；实施策略探究性学习在新课程改革中作为一个全新的理念被提出，探究性学习倡导学生的自主学习和合作交流，倡导学习的开放性和探究性，颠覆了传统的教学模式。在小学语文教学中开展

2、探究性学习，能够让学生进行自主阅读和自主表达，培养他们的问题意识和探究精神，为学生的学习发展奠定基础。1.在小学语文教学中开展探究性学习的意义探究性学习是一种全新的学习方式，其特征为学生在教师的引导下对一定课题进行自主、开放的研究性学习。探究性学习打破了单一的学科教学模式，引导学生自主地收集资料、处理和分析信息，强调学习过程中的合作和交流，让学生在实践性的研究中总结学习成果，生成新的知识，在探究性的学习中培养学生分析问题、解决问题的能力。在小学语文教学中，开展探究性学习，能够改变教师教、学生记的传统教学模式，培养学生发散性、开创性的

3、思维能力，例如，著名的问题“雪化了之后是什么？”探究性学习就能够鼓励学生提出不同的思路和解答方式，让语文教学具有更强的灵活性与开创性。1.在小学语文教学中开展探究性学习的策略小学语文教学中的探究性学习必然要适应小学生的生活经验、知识水平和心理特点，也要在学习中体现语文教学的“语文味”，促进学生的全面发展。（1）创设良好的学习情境，鼓励学生自主探究。在小学语文教学中开展探究性学习，教师首先要了解小学生的心理特点，创设具有一定趣味性和开放性的学习情境，点燃学生的好奇心，将学生引入一种充满渴望的学习心理之中，带着疑问进入探究学习活动。创设

4、良好的学习情境包括两个方面，一是营造造跃自由、勇于表达的学习氛围。如在《司马光》的教学中，有学生提出砸缸救人的方法不是最好的，教师应鼓励学生说出自己认为好的救人方法。二是提供具有探究意义的课程资源。例如在《回声》的教学中，教师要根据课文中小青蛙听到回声的故事进行延伸，培养学生的探究意识和表达能力。（2）设计有层次的探究性问题，引导学生进行深入探究。小学生的知识水平和研究能力有限，教师在设计探究性学习的时候，要考虑到学生的实际水平。为此，教师可以根据设计的教学目标，就教学内容设计不同层次的探究性问题，让学生逐步深入地进行探究性学习。例

5、如，在《两小儿辩日》的教学中，教师可以设计问题：①两个小孩争论的问题是关于太阳的大小还是离人的远近？②文中两个小孩的观念和理由分别是什么……在这样的探究活动中，先引导学生对课文内容进行解读，再加以提升，让学生解答关于主题、思想的问题，从对文本的阅读、想象、思考中获得情感体验和探究经验，学习深入探究的方法。(3)教给学生探究的方法，培养学生的探究能力。探究性学习强调学生的自主学习，但是也离不开教师对探究过程的指导和探究方法的传授，在小学语文教学中更是如此。教师要针对语文学科的特点，引导学生从文章的课题、重点词句和语段、文章的空白处、文

6、章的结构、标点符号等方面进行探究，体会文章的写作特点，理解作者的表达意图，培养学生的语文综合能力。例如，在《生命生命》教学中对标题的"生命”进行探究，产生独特的体验和理解；《鸟的天堂》中“那'鸟的天堂'的确是鸟的天堂啊！”中的引号也是学生理解文章、体会感情的绝佳途径……(4)提倡小组合作探究，在合作学习中交流提高。合作学习是小学语文探究性学习中的重要组织形式，通过小组合作的形式学习能够充分展现集体的力量，发挥学生的个人特长，取长补短，达到良好的教学效果，也能够让学生在合作中看到与自己不同的思维方式，学习与别人合作，培养学生的协作精神

7、，促进自身的发展。在小学语文的探究性学习中，教师要教给学生合作的方法，理性地看待自己和别人的长处。综上所述，在小学语文教学中开展探究性学习，能够更好地体现学生在学习中的主体地位，发挥他们的学习积极性和创造能力，让语文教学体现出更加浓厚的创新精神和人文精神，全面提高学生的语文素养和探究性学习能力，让学生在学习中感受语文的魅力和探究的乐趣。（作者单位：福建省漳浦县深土中心学校）