在美术教学中培养学生创新精神

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1、在美术教学中培养学生创新精神在小学美术教学过程中，课堂是培养学生创造性能力的很好平台。小学生年龄小，处于对客观事物认识的初级阶段，通过对其美术能力的培养，努力形成其创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。在众多的学科教学中，唯有美术课程更多地让学生接触具体的事物和现实的环境，看得见、摸得着，有利于发展学生的感知能力，逐步培养小学生的形象思维能力。为此，笔者认为在以下几个方面去实施，即能达到对小学生创新精神的培养目标。一、陶冶学生情操，培养学习兴趣，全面提高审美能力一般情况下，总有些人认为美术课堂教学就是教师把范画往黑板上一挂，让学生临摹就行了，于是有些人把美术课称为“图画课”，有

2、的学生画不几笔，由于缺乏一定的造型能力，总是画不好，于是就不愿意继续画下去了。长此以往,呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢？与之相对比，美国的中小学生学习美术，教师一般不限制模式，让学生从现实生活到自由想象的过程中随意地进行创作，使学生的好奇心得到满足，创造能力就会不断提高。因此，教师应针对儿童的心理特征，采取生动的教学方法，使教学活动保持新颖性，从而持续学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。在日常教学中，努力培养学生对美术学习的兴趣至关重要。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。教学中，老师创造出富有个性的、独特的、新颖的教学方式，力争使

3、更多学生积极参与教学活动，老师多带领学生到大自然中去写生，去感受大自然给人带来的美的享受，焕发学生对美好事物的追求。现代社会发展很快，只有不断学习、不断获取最新信息、更新固有观念，才能使自己保持艺术创造，激发学习的兴趣。二、充分发挥学生的美术潜能，促使学生创新意识的形成小学阶段是学生思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢作敢为。在他们身上的创新意识往往处于潜在状态、萌芽状态，需要不断挖掘，促进生长，促进发展。少数学生的创新精神比较明显，比较突出，就需要教师及时的大力扶植，促其开花，促其结果。如同一命题的作业，几十张作业就会表现出几十张不同面貌和特点的画面。有些特

4、点，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的'‘闪光点”，出佳作的好苗头。教师要及时发现这些特点，因势利导，鼓励学生充分发挥其创造力和想象力，促使形成宝贵的艺术个性。教师在教学中从各方面培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华，能使学生感受美，能使学生热爱学习。在作业过程中，更应注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。在教学中，作为美术教师，首先要尊重儿童神奇的想象，挖掘这审美的奥妙，进行一些能引起学生联想，并发挥学生想象的创造活动，在教学时可以根据学生的实际情况，运用儿歌配画、讲故事配画、记忆画、命题画等，来培养学生们的美术创造能力

5、。例如，我在教学《小小的船》时，联系儿歌音乐：“弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这时候学生们不仅能从诗句中感受生动的形象，而且还能扩大学生画画时的联想范围，对小小的船进行形象思维，并且使儿童的品德情操受到熏陶。虽然学生的技能可能会幼稚、表现能力也很有限，但他们的构思往往很新颖，别有趣味，美术教师对于学生们这些闪光的创造性火花必须给予鼓励、表扬。通过肯定一个学生,从而激发全体学生进行美术创造的热情。因此，美术教师在教学时，应根据不同年级、不同班级的学生，在掌握学生美术情况的基础上，制定相适应的美术教学方案，全面考虑学生在课堂上的要求，科学合理地

6、安排相应的教学方法。注重因材施教，树立学生正确的审美观点,使学生建立起对美的追求和欣赏能力，从而培养学生的创造能力。总之，新形势下，努力培养小学生的创新精神，是每个从事美术教学的一线教师义不容辞的责任，应该抓住小学生对客观世界认知的最佳时期，通过美术教学这一平台去挖掘学生的潜能，为国家造就具有创新精神的一代新人。