在大学英语视听说教学中培养学生跨文化意识

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1、在大学英语视听说教学中培养学生跨文化意识摘要：文化是语言教学的重要组成部分已成为近年来英语教学的一种共识。在大学英语视听说课程的教学中，充分发挥学生的主体作用，查阅相关的文化背景知识，输入一定的听力和视频材料，逐步培养学生的跨文化意识，提高其跨文化交际能力是完全可行的。以节假日为例，学生通过查阅中西方不同节日的相关资料了解了其起源及庆祝形式，学习了相关的英语表达，便可以在口语活动中熟练地表述相关内容。关键词：大学英语教学；跨文化意识；主体作用中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)20-0107-03一、文化教学是大学英语教学的重要组成部分语言是文

2、化的载体，学习语言离不开文化学习，要学习一种语言，必须学习其文化，因为任何语言都根植于特定的文化背景之中，反映特定的文化内容。实际上，英语教学中语言学习与运用就是一种文化与另一种文化的交流与传播。要提高大学英语教学效果，就要加强英语文化知识的学习。教育部于2007年颁发的《大学生英语课程教学要求》也提出，要提高我国大学生的听说读写译能力，除了要求学生掌握好英语语言知识和一定的语言技能，还必须在教学中加强英美文化知识的传授，否则，将会制约其语言能力的提高，影响跨文化交流。[1]二、大学英语视听说教学中培养学生的跨文化意识现行的《新标准大学英语》视听说教程的教学材料中展示了多元文化，探讨和

3、鉴别了文化之间的差异，包括各国尤其是中西方文化传统、风俗习惯和价值观念的不同，对培养大学生的跨文化意识、提升他们对语言的理解及使用能力有很大帮助。以中西方的节假日为例。在《新标准大学英语》视听说第三册unit8HighDaysandHolidays的教学材料中涉及了狂欢节、圣诞节、感恩节等一系列西方的重要节日，同时也提到了春节一一亚洲这一重要的节日。我们就可以在教学中帮助学生理清中西方节假日所体现的文化差异，增进学生的跨文化意识。通过事先查阅资料，了解相关节日的起源、庆祝方式，再结合课本中所提供的视频和音频材料，学生可以很清楚地知道西方的狂欢节、圣诞节、复活节都是起源于宗教的节日，并且

4、各个节日庆祝方式不尽相同。狂欢节盛行于欧美地区，于复活节前四旬斋戒日前(40daysbeforetheEasterDay)举行。因为复活节前的四十天是一个大斋期，这四十天里，人们禁止娱乐，禁止肉食，反省、忏悔以纪念复活节前三天遇难的耶稣，生活肃穆沉闷，于是在斋期开始的前3天，人们会专门举行宴会、舞会、游行，纵情欢乐，故有“狂欢节”之说。如今已没有多少人坚守大斋期之类的清规戒律，但传统的狂欢活动却保留了下来，成为人们抒发对幸福和自由向往的重要节日。圣诞节是每年的12月25日，基督徒庆祝耶稣基督诞生的节日，也是一个家庭团聚和喜庆的节日。人们通常会在家里陈设一棵圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。

5、圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成，象征生命长存。树上装饰着各种灯饰、彩花、玩具、星星，还有各种圣诞礼物。圣诞之夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，尽情欢乐。小孩子尤其喜欢圣诞节，因为他们可以得到从烟囱下来的圣诞老人送给他们的礼物。复活节是纪念耶稣基督在十字架受刑死后复活的节日，在每年春分月圆之后第一个星期日，西方信基督教的国家都过这个节。过去，在多数西方国家里，复活节一般要举行盛大的宗教游行。游行者身穿长袍，手持十字架，赤足前进。他们打扮成基督教的历史人物，唱着颂歌欢庆耶稣复活。如今节日游行已失去往日浓厚的宗教色彩，节日游行洋溢着喜庆的气氛具有浓烈的民间特色和地方特色。复活节里复活节彩蛋和复

6、活节兔子不能不提。复活节临近时，糖果店里会摆满各种各样的巧克力蛋。这些彩蛋精美漂亮且富有装饰性，它们代表着人们的美好心愿，并与你分享季节更替的喜悦。复活节兔子是复活节的另外一个象征，原因是它具有极强的繁殖能力，人们视它为新生命的创造者。我们中华民族的传统节日春节也有它自己的故事。春节即农历新年，俗称过年，也叫年节，一般指除夕和正月初一。年节虽然定在农历初一，但年节的活动却并不止于正月初一这一天。从腊月二十三小年节起，人们便开始“忙年”：扫房屋，洗头沐浴，准备年节器具等。所有这些活动，有一个共同的主题，即“辞旧迎新”。人们以盛大的仪式和热情，迎接新年，迎接春天。年节也是祭祝祈年的日子。古

7、人谓谷子一熟为一"年”，五谷丰收为'‘大有年”。西周初年，即已出现了一年一度的庆祝丰收的活动。后来，祭天祈年成了年俗的主要内容之一。年节还是合家团圆的日子。除夕，全家欢聚一堂，吃罢团年饭，长辈给孩子们分发压岁钱，一家人团座守岁。元日子时交年时刻，鞭炮齐响，辞旧岁、迎新年的活动达到高潮。元日后，开始走亲访友，互送礼品，以庆新年。同时，各种丰富多彩的娱乐活动竞相展开：耍狮子、舞龙灯、扭秧歌、踩高跷等，为新春佳节增添了浓郁的喜庆气氛。此时，正值“立春