幼儿园《汽车总动员》主题活动后反思

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1、幼儿园《汽车总动员》主题活动后反思孩子们的汽车总动员——记《汽车总动员》主题活动后反思《汽车总动员》这个主题热热闹闹的结束了，从开始的创设到最后的结尾，孩子和家长都充分的参与，才能把“汽车总动员”开展的有声有色，一个好的主题离不开孩子的兴趣。现在，孩子们对车的了解更加深入，不论从是车的外形还是结构、标志都说得有声有色，现在让他们当一名小小汽车解说员，绝对没问题，不相信可以来我们班参观一下吧！一、孩子是主题的源泉和动力。记得有这么一句话'‘一切为了孩子”，孩子是我们教育的中心，也是我们呵护的幼苗，如何让孩子真正关心起主题，是我们值得反思的。在《汽车总动员》没有进行前,我根据季节预设了

2、与秋天相关的主题，可孩子们的兴趣并不高，参与意识也不强，于是我在反思自己这样的主题开展下去对孩子还有没有意义。有一天，我走进孩子和他们聊天，发现孩子们都在谈论一个动画片《汽车总动员》：文文说：“那里面的汽车特别多！”徐乐说：“里面那辆老爷车可有趣了！上次爸爸还带我去看老爷车展了呢！”小泽说：“我最喜欢那辆红色的跑车，跑得特别快，最后得了第一名！”刘家诺说：“那辆大卡车可以装好多好多的货，可厉害了！”……听着孩子们的谈论，我发现孩子们对汽车如此喜爱，为什么不开展这么一个主题呢。第二天，我试着和小朋友们商讨主题，这些小机灵都说“汽车总动员”这个主题好,于是我们的主题诞生了。《汽车总动员

3、》这个主题正是从孩子们的兴趣点切入，从而调动了他们的积极性和参与意识，逐渐转变了孩子对主题活动的观念，也促使我对主题的预设的反思，看来孩子才是主题真正的源泉和动力。二、家长是不可忽视的资源。现在的教育理念是幼儿园、家长、社会，三位一体的教育，如何有效利用家长资源是这个主题开展的关键。在主题进行中，有几个内容都需要家长给予帮助和配合，如在科学活动《汽车的结构》，因为我对汽车的结构不是很了解，这时需要一名非常懂汽车的家长给予帮助，于是聘请了一名家长助教给孩子们讲解汽车的结构。家长在这个活动中表现的比较积极，有的拿来了与车相关的资料，但报名当助教的并不多，最后再我多次沟通中才聘请了一名家

4、长，通过这样的活动家长明白了，家长的配合能更好地促进幼儿学习，从这次活动后家长的参与意识就更高了，他们拿来了从网上下载、汽车专卖店里的各种资料，只要是和汽车相关的都提供给我们，然后我们把这些资料展示出来，有的还制作成了我们班独有的汽车画报。家长和孩子们还利用废弃物制作了各种汽车和汽车加油站、洗车房、地下停车场等，分分拿到幼儿园，现在我为这些保贵的物品专门设立了一个停车场，分类摆放着。只要把握好家长资源，积极和家长沟通交流，相信家长是很乐于参与我们的活动。三、教师的角色扮演。“汽车总动员”热热闹闹的开展着，看着孩子们对汽车的喜爱和家长的热情参与，我觉得这个主题开展是成功的，我心中不由

5、得欢喜，从来没见过孩子们和家长这么关心一个主题，这次我们做到了。通过这个活动，我不只一次的反思过自己的教育理念和行为，教师在教学中所扮演的角色到底是什么。我想这个问题不只我一个人会问，有许多教师都会和我有一样的想法。做为老师，我们有必要给孩子提供充沛的教育资源,但我们不能一味得让孩子跟着我们的思路走，而是我们要跟着孩子走，也许这对我们来说有些难度，但我们有必要去探索和尝试着去做，慢慢地我发现了老师的地位正如《纲要》中所说的是引导者、朋友、家长的伙伴……，但当好这个角色真得不容易，我要摸索的事物还很多，我会继续扮演好自己的角色！宁夏银川市第二幼儿园步晓芳