小学语文阅读教研论文──构建“诗意阅读课堂”的实践与研究

《小学语文阅读教研论文──构建“诗意阅读课堂”的实践与研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文阅读教研论文——构建“诗意阅读课堂”的实践与研究文章摘要：教学中优化课堂教学过程，激起学生智慧的诗花，唤起学生澎湃的诗情，拨动学生心中的诗弦，多方参与评价，调动学生的主动性，全面提升学生的语文素养。关键词：诗意课堂；优化阅读；有效合作；综合实践;多元评价“诗意阅读课堂”就是教师充分运用自己的语言、情感和想象等，引发学生的学习兴趣，激活学生的思维智慧,通过师生之间的教学互动，营造一种人文关怀的情调，一种情趣高雅的意境，一种诗情画意的氛围，一种宽松和谐的对话，生成一种富有诗意的形象化的课堂教学情景，来熏陶和

2、感染学生,丰富学生的内心感悟，激发学生的灵性,润泽学生的生命成长。在教学中，我注意优化课堂教学过程，减轻学生过重的课业负担，全面提升学生的语文素养，让他们得到全面、主动、生动、活泼的发展。、诗意课堂，让学生的心田绽放诗意的蓿蕾语文学习中有炫目的先秦繁星，皎洁的汉宫秋月；千古绝唱的诗词曲赋，功垂青史的《四库全书》……作为语文老师，我力求激起学生智慧的诗花，唤起他们澎湃的诗情，拨动他们心中的诗弦，让课堂成为师生诗意栖息的乐园。1.导入一激起学生智慧的诗花。精心设计充满诗情和活力的导语，溶合人文关怀的提示语，浸润着诗

3、情画意的过渡语，使融融情意在语言的“抒情”“煽情”中激荡、共生。“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”如教学《清平乐•村居》时，我这样导入：“告别了都市的喧嚣繁华，告别了城市的高楼大厦，老师和同学们一起到古时的乡村,去感受美丽静谧的田园风光，好吗？”“未成曲调先有情”,在课堂的源头追寻诗意，顺利铺就了通往文本的情感之路。1.造境——唤起学生澎湃的诗情。优美的情境有助于使人形成良好的心境，产生表达和创作的冲动。教学《水乡歌》时，我播放课件《水乡美景》,边描述边让学

4、生观看，之后问：一趟水乡之行后，你有什么发现？有的说：“我看到了水乡的河水非常清澈，小鱼小虾还在水草间自由自在地嬉戏呢！”有的说：“阳光下的河面波光粼粼，可美啦！”……舒缓的音乐、优美的画面和动情的语言，把学生带入了如诗如画的情境。2.创作——拨动学生心中的诗弦。儿童是天生的诗人，在他们的脑袋里，永远盛开着诗的花朵。教学《假如》时，我问："假如你有一枝神笔，会做什么呢？请当一回小诗人，把你的想法写出来。”学生听后，激情昂扬，一篇篇动人的小诗跃然纸上。“假如我有一枝神笔，我要给世界上每个动物，画一部手机，和我们愉

5、快地交流。”“假如我有一枝神笔，我要给无家可归的人画一个温暖的家，让他们冬天不会寒冷，雨天不会淋湿。”……“到处皆诗境，随时有物华”。引导学生插上想象的翅膀，便会有诗意的花蕾在心头绽放。二、互动对话，让纯真的心灵自由活泼地成长教师的课堂实践是着力于学生思维的不断拓展，学习策略的适宜点拨以及学习状态的真诚激励。这些都始终伴随着“对话”进行，这种立体、丰富、多元、辩证的自主“对话”，使学生经验获得共享，认识得到提高，语言获得发展，智慧获得启迪，情感得到陶冶。学习《我不是最弱小的》一课时，邱潜同学问：“老师，为什么妈

6、妈不把雨衣先给托利亚，而直接给萨沙呢？”听到这里，我顺势引导，让大家仔细思考一下。经过短暂的沉默，有的说：“课文的题目是《我不是最弱小的》，这句话是萨沙说的，所以课文中只写了妈妈把雨衣给了萨沙。”我又引导学生看课文中的插图：“此时的托利亚她的神情是怎样的？”学生们认真看了看，一起答道：“她微笑着在看着萨沙！”我接着问：“她为什么微笑着？”有的学生说：“她的笑说明了她同意妈妈的意见！”还有的说：“她的笑同时也预示着萨沙就是他们眼中最弱小的。”我接着总结："是啊，姐姐平日里一定就是这样照顾弟弟、爱护弟弟的。他们一家

7、人就是这样自觉保护比自己弱小的人，难怪萨沙会受影响去保护娇嫩的蔷薇花！”新课改指出语文教学应在师生平等对话的过程中进行。的确，松软适度的土壤有利于种子的萌发，宽松的环境有利于学生潜能的开发。正是因为创设了开放民主、互动对话的学习气氛，才有学生的思维闪耀，灵性涌动。三、智慧阅读，将书页的花朵洒落童年的阡陌苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。为了让学生感受阅读乐趣，享受阅读过程，提高语文素养，我在阅读材料的选择、阅读方法的指导方面釆取了以下做法。1.正确引导，以趣择

8、书。结合学生身心发展和教育教学需要，我引导学生从以下方面择书。趣味性。不同年龄阶段的学生阅读兴趣有所不同。推荐读物时，我把趣味性放在首位，提倡“无为”读书、快乐读书。思想性。“读好书就像同以往许多世界最有教养的人交谈。”我注重向学生推荐《可爱的中国》《钢铁是怎样炼成的》等闪耀着高尚思想光辉的读物。关联性。我把课内阅读与课外阅读在内容上有机地联系起来。如学了《卖火柴的小女孩》，推荐读《安