小学语文优秀教学论文多媒体在小学语文教学中的应用

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1、小学语文优秀教学论文多媒体在小学语文教学中的应用小学语文优秀教学论文多媒体在小学语文教学中的应用摘要：计算机信息技术的发展为教育提供了更多的手段，以计算机为基础的多媒体教学更是在全国各地蓬勃发展。多媒体将声音、图像、文字集于一体，以其生动、活泼的形象及悦耳声音吸引学生，酿造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣：一改过去主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，不再只是一本书、一支粉笔，一块黑板。其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以多变的手段丰富学生想象力，促进思维发展，提高教学效率。关键词：多媒体语文教学应用国家的发展，

2、社会的进步，离不开现代化的教育。而计算机辅助教学手段的应用是实现教育现代化的重要途径之一。现在，以计算机为基础的多媒体教学，已经在我国各地蓬勃开展。它以图文并茂，声像兼备的听觉视觉效果,生动形象的展示改变了传统教学模式，使教与学的活动变得丰富多彩，给课堂带来了活力，同时也能丰富学生想象力，促进思维发展，提高教学效率，因而深受广大师生的喜欢。作为一名乡村语文老师，我也和其他老师一样，大有相见恨晚之感。在这里，我谈谈自己应用多媒体辅助教学的一些体会。一、应用多媒体技术，提高课堂效率传统教育中，为了帮助学生理解课文，需要大量板书,甚至

3、绘图；有时在课堂上为了对学生加强对某些基础知识、基本技能训练，还需要在黑板上写些习题，占用了大量时间。利用多媒体，这些时间就可以节省下来，从而把更多的精力放在启发、点拨和解决疑难上。比如在教学《桂林山水》一课时，我让学生思考作者是从哪些方面来写桂林的山，桂林的山有什么特点？又是从哪些方面来写桂林的水？桂林的水又有什么特点呢？在学生充分讨论后，我再投影显示出完整的板书，之后再利用节省的时间让学生进行写作训练：让学生模仿课文，说说自己家乡的山水，然后学生间再相互评一评。使学生能多方面进行听、说、读、写训练。同时通过播放桂林山水视频，

4、学生犹如身临其境，从而加深对桂林的山奇、秀、险；桂林的水清、静、绿的理解。多媒体教学直观形象、生动活泼，具有极强的感染力和吸引力，能够把抽象的事物变化过程形象化、具体化,利于理解和掌握，从而提高课堂教学的质量。在日常教学中，教师把这些难以理解的知识制作成多媒体课件，不仅能很好的使学生细致地观察、分析，而且更能有效地展现事物的本质。学生当堂学习的新知识，当堂消化吸收，无需课上不会课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂效率。二、应用多媒体，激发学生语文学习兴趣很多学生都觉得学语文枯燥，甚至觉得歇一段时间不学也无所谓，缺乏学习兴趣。

5、而充分利用多媒体直观性、形象性的特点，结合教学内容巧设情境通过声像并茂，动静结合，情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，从而激发起学习的兴趣和求知欲，调动他们的学习积极性。如在教学《乡下人家》一课时，我精心设计了一个课前导入：听!这节课老师为你们带来了什么？播放《走在乡间的小路上》歌曲，观看一幅幅清新淳朴的乡村生活画面。听这音乐，看这画面，你们知道这是什么地方吗？对，这是乡下。在乡间的小路上，你会闻到泥土的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的鸣唱；在碧绿的草地上，你会看到成群的鸭鹅。真是太美了！这节课我们就跟随作者陈醉云一起走

6、进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。孩子们被深深吸引，接着播放课文朗读录音，那美不胜收的佳境和配音员声情并茂的朗读，让学生犹如身临其境，从而达到激发兴趣的目的，达到“课伊始,趣亦生”的境界。也使后面的学习收到了事半功倍的效果。