小学语文获奖论文小学生自主学语文习惯的培养

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1、小学语文获奖论文小学生自主学语文习惯的培养小学语文获奖论文小学生自主学语文习惯的培养摘要：培养良好的语文学习习惯，就是语文教学的全部任务，是一切教学内容、教学方法和教学过程的终极目的。培养预习习惯，积累习惯等，并实施在语文教学具体环节中，首先要以兴趣为前提，其次要构建教学网络以学生为主体，搭建课堂平台。一定能使学生养成自主学语文的习惯。自主学习是学生积极地发挥自己的主体作用主动去学习，不是教师牵着鼻子走，因为每个学生都有表现自己独立能力的愿望，也都有相当强的独立能力，我们教师要充分尊重学生的自主性，积极鼓励学生独立学习，让学生在“我能学”的基础上养成终身学习的习惯。关键词：预习习惯积累习惯以趣

2、激情学生主体知识大厦中最基础的东西就是教会学生自己学习。自主学习是学生积极地发挥自己的主体作用主动去学习，不是教师牵着鼻子走，因为每个学生都有表现自己独立能力的愿望，也都有相当强的独立能力，如何把这种独立的自主的学习能力加以培养，成为一种习惯，这就要求我们教师要充分尊重学生的自主性，积极鼓励学生独立学习，让学生在“我能学”的基础上养成终身学习的习惯。一、预习习惯的培养培养良好的语文学习习惯，就是语文教学的全部任务，是一切教学内容、教学方法和教学过程的终极目的。培养预习习惯，终生受益。那么怎样培养学生良好的预习习惯呢？首先我们要教给学生预习的方法。我们在教学中有意增加学生预习的时间与空间，加大学

3、生预习的力度。告诉学生预习时必须有目标性和方向性。任何一篇课文，要求学生能自己订立文本的学习目标。即根据自己的经验积累,加上每篇教材的预习提示、课后习题及相应的练习册等，分层制定学习目标。让学生在多读的基础上，逐步细化每一个学习目标。把每课涉及到的字、词、句、段知识点儿,文章好词佳句、写作方法、情感态度，课外拓展的知识等,根据学生平时的自学能力及易错点进行内容分工，责任到人。让每个孩子在认真预习后，把自己负责的知识点进行归纳总结。定期进行预习成效检测。根据学生以往经验，对于生词的学习和理解已经不需要花费更多的预习时间与精力。而针对作者及相关背景，文章内容的概括与主题的总结也相对容易些。理清文章

4、的结构，研读文章重点句段，了解文章的写作特点及手法是阅读的重点，需要学生圈点批注,将理解写下来，把自己的疑问提炼出来，这是学生预习的关键，是最能检测学生是否用心预习的重点内容。想让学生确实在重点内容上下功夫，我还要求学生每天将预习的内容自己出测试题。第一项是字词相关知识，自主检测由家长监督与批改，占自测的20%分；第二项即课文内容与中心的的概括与提炼，相应的作者及写作背景，课文的结构划分等知识，出填空与问答题，由学生自主检测，家长监督与批改，此项内容占自测的30%分。第三项是文章重点句段的研读与理解批注，写作特点和写作技巧的分析，不懂的问题由课堂讨论解决，由组长监督当堂自测并评判,占自测成绩的

5、30%o最后是相关知识延伸与拓展，由教师评判与指导，占自测成绩的20%o由此以来，每个孩子预习的目的明确，动力十足。