小学英语获奖论文谈小学英语教学课堂之“攻心计”

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1、小学英语获奖论文谈小学英语教学课堂之“攻心计”小学英语获奖论文谈小学英语教学课堂之“攻心计”摘要：教学，的确是一门艺术。教学，并不是简简单单地把知识传授给学生，而更多的是潜移默化地改变学生,让他们变得更加优秀。这里的“攻心计”指的是老师能紧紧地抓住学生心理，为了学生对学习感兴趣爱上英语课所针对学生使用的对策和计谋，在教学过程中，我体会到了改变一个人、完善一个人的成就感。我的学生们都很让我感到骄傲。教学的路还很长。在这条路上，我会继续探索更多的方法，也希望能有更多的学生因为我而变得更加精彩。虽然是攻心，如果是为了更好的教学效果和学生的学习进步那么使点手段又何妨？关键词：攻心平

2、等激趣多样化一，人人平等，亦师亦友，让学生爱上你人！人都是有感情的，特别是小学生。而教学过程是师生双向互动的过程，故良好的师生关系直接影响和制约着学生的情感认知活动。作为一名教师，只有把爱注入学生心田，具体通过教学环节中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生，才能使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因此产生积极的学习情绪和良好的心境。我们都有体会，当认知水平较低、学有困难的学生表达辞不达意时,教师应鼓励说：“我知道你心里明白，可就是语言未能组织好。”，“你再想一想，我相信你一定会答得很好！”。学生只要体验到一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起进一步求知的意念和力量。这种

3、由成功的体验所产生的情感满足就会转化为他们进一步学好英语的强大动力，由此认识到“英语是有趣的”、“英语是美的”、“英语不难学”、“英语就在我们的生活中”，从而增强学生学习英语的自助信心。建立新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基础。师生间接触，看法，需要无不包含情感因素。没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的学习氛围，顺利进入角色。而乡村学生回答：我不喜欢英语，太难了，可我喜欢见到英语教师，她让我快乐，这不正说明师生关系的可利用性。无论是对语音的兴趣还是对教育者的喜爱。我们没有理

4、有错过任何一个有潜力可挖的机会。教师爱学生，从自己的人格影响和发展学生，以情育人，以情感人，以理服人，尽力成为学生的良师益友。二、有神秘感，“吸”住学生的心，让学生爱上你的课!1、随机应变，如把"standup,sitdown”。这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教，如"duck,monkey,dog”等等。还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，题目为“我的生物园”。鼓励他们利用学过的单词，自己编小故事。2、在教学中常用各种方法，如“表演

5、法”、“竞赛法”、“游戏法”等。、当“小老师”、“模仿秀”比如说"Tackaboutit”。这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“Iamhungry。”；“lamthirty.”；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Standup”verygoodw,“Sitdown,please".