小学英语参赛论文合理使用电子白板，提高英语课堂效率

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1、小学英语参赛论文合理使用电子白板,提高英语课堂效率小学英语参赛论文合理使用电子白板，提高英语课堂效率【摘要】使用电子白板作为辅助教学手段可以使教学活动集文字、图片、声音、影像等功能为一体，信息量大,趣味性强，创设了一定的教学情境，最大限度的激发学生学习的积极性和主动性。在英语教学活动中教师要紧密结合教学内容，联系学生实际情况，充分发挥电子白板的优势，从而真正地提高课堂效率。【关键词】合理；提高；课堂效率随着教育教学改革的不断深入，我国的英语教学已经处于成熟，现代化的教学电子白板的使用，更是使得英语教学日趋完善，在日常的英语课堂教学中，大多数的教师都能使用电子白板。然而现在

2、很多教师片面追求使用电子白板作为辅助教学，甚至没有多媒体就不成为公开课。而其所设计的多媒体课件，只是简单的文字堆积加图片，只需要投影仪就能实现。更有甚者，在平时的教学过程中，有些教师只是直接从网上下载一些课件使用，不管这些课件是否适用学生，这就造成了资源的浪费。而且一味地盲目地依赖于电子白板进行教学，而忽略了师生之间的互动、对话和信息反馈，那么就会是教师的教学活动处于一个单向的信息系统，无法摆脱“一言堂”和“满言堂”的模式。那么怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生的学习兴趣，从而促进学生的主动性发展呢？以下是个人的一些看法：一、充分利用，优化教

3、学情境心理学研究表明，影响学生自主学习的因素包括两大方面，内部因素和外部因素。学习材料和学习环境属于外部因素。英语教学多以对话、文章为主，大多数有一定的情境。有了电子白板，可以使这些情境变得真实生动。比如在教授牛津英语9AUnitIStarsigncomicstrips中的Eddie和Hobo的对话。“It'sniceofyoutobringmethenewspaper,Hobo.""Youshouldreadyourstars.Eddie.It'sveryinteresting."时，如果只是反复地让学生跟读、操练、对话，难免会使他们觉得枯燥无味。尤其是讲解课文中出现的

4、重点单词、短语和句型的时候，教师以往都是根据书本，自己尽其所能进行讲解。教师独自一人讲，学生静静地听并做课堂笔记。在这样的课堂环境中，学生的注意力不容易持久，学习的积极性不高。如果此时借助电子白板，利用动画短片，让学生跟随video朗读，变换不同的表情，运用不同的语音语调读出所学对话。活泼的画面，跳跃的文字，适时的背景音乐，富有感染力的朗读，让文字和情境立体化。语法讲解时，可以先讲解知识点，然后用多媒体制作一些各种类型的习题课件给学生进行操练或者通过竞赛的方式来巩固，使课堂有讲有练，知识点与习题相互结合。这样就可避免课堂的枯燥无味了，也使得教学内容很容易地被学生掌握。学生

5、也会积极主动地参与其中。二、合理利用，启迪学生思维思维能力决不是单纯的智力品质，而是一种重要的性格特征，一种综合素质。学生只有在积极的、宽松的环境下才能激发出主动的内部活动，才能积极主动地学习，激励出新思维。教师在教学过程中不仅仅要做到“授之以鱼”更要做到“授之以渔”。也就不仅要交给学生们英语知识，培养学生的交际能力，更重要的是要教会学生怎样学习来获取知识。比如在讲解“none"，“nothing"，“noone/nobody"这三个词的时候，很多学生总是分不清怎么来使用这三个词。为了帮助学生解决这一难点，我制作了一个关于这三个词的课件。在第一张幻灯片上打出None这个词

6、，字号加大加粗。并且用红色标注出其中的one.向学生解释"none中有数字one,那么用howmany或howmuch提问时就应该使用none.（Howmany和Howmuch是对数量来提问的）”通过这样的形象的讲解，大多数学生都能记住了这个词的用法。紧接着我又打出第二张幻灯片一-nothing,并用红色标注出thingo学生很快就讨论出thing是东西,那么用what提问时就用nothingo