小学美术老师教学工作总结宽严有度快乐学习

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1、小学美术老师教学工作总结宽严有度快乐学习这一学期我担任的是学校特色剪纸教学和美术社团工作，在给五年级的某个班上课时，坐在教靠后的几个学生总是不守纪律，有两个学生上课特别最爱说话，每当老师讲课他们便也讲个不停，本来我校的班额也大，搞得一个课堂乱七八糟，课堂效率极差，针对这种情况，我在开学的前两周重点立威整顿纪律，我耐心的教育他们，给他们讲学习美术的趣味和对生活的影响，要求他们一定要专心听讲，否则就就会觉得画画索然无味，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍或者以奖品“教师的剪纸作品”，向优秀作品和优秀学生

2、学习的方式激励他们。经过教育和刺激他们的自尊心，大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便釆取“一对一”个别辅导的方式加以鼓励和引导。这样，纪律基本上算是整顿好了。学生们刚开始画的时候，最大的一个缺点就是胆子太小，主体物画的不够突出，线条不够流畅。原因是平时绘画太随意，不讲格式，完成作业只求速度，从不进行互评或听取别人的意见，针对这种情况，我注意强绘画的构图,并要求字严格按照绘画规则去做，画得认真，线条流畅，卷面饱满……凡是作业应付，一律重新做过，并且不记录平时成绩经过一段时间，线条

3、表现方面有了一定的进步，但是画面还显的较脏，于是我在班上宣布了这样一条规矩,如果美术作业连续五次既饱满又完美，老师就选他的作品参加学校美术作品展或参加各种比赛的机会，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，这些学生毕竟是少数，采取各个击破的方法，每一节重点关注几个这样的学生，我"一对一”盯着他们改正，改到合乎我的要求才算过关。前一段时间，学生没有这个习惯，等到快下课的时候，快速把作业未修改“丢”给我就走了，或干脆不交作业，我总是在课后一一清查，清查出来后再下一节课严

4、肃批评，这样一来，作业基本交得齐，且学生的作品质量也提升了。慢慢的学生自觉参与学习的习惯逐渐养成了，我的教学工作也越来越轻松了。我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，对在工作中出现的问题也及时利用郑州教育博客写出心得，及时反思出解决问题的方法，虚心向同事们求教，因为我认为美术教学的过程就是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把美术的乐趣融入到孩子们生活当中，把参与的激情变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。我校提出的“共同成长，共享快乐”的理念

5、就是让教师和学生通过共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。体会成长的乐趣。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：一、学生在“玩”中学美术，体验学习美术的快乐。在美术社团活动中，这一学期我重点让学生学习渐变色彩的绘制方法，学习利用颜色的渐变、冷暖色、对比与协调的运用，并对涂色方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同涂色方法独立完成作品。在教学中，我还注重将学生引领把生活发现好的创意和方法运用的美术作品中，激起学生美术创作的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体创设自己的画面，提倡个性化的色

6、彩感受的运用。让学生寻找出自己认为最有效的涂色方法,通过不断的求异，激活学生思维，“玩”出价值。如涂树叶的颜色，就可以先用中间色“淡绿”进行平涂；再用“墨绿”由下向上、由重到轻地涂出色彩变化来；接着用“柠檬黄”对叶子的上部进行提亮；最后用白色进行调整和过渡。用这种方法画出的画面虽然麻烦，但是质感很强。画面的冲击力和很好。……一幅画有多种涂色方法：看渐变、看肌理、看冷暖对比等等，学生在发散思维的〃玩〃中学得快乐。再如用画画的方法表现作品的每一个细节；将都尽可能画的精致一点；在作品进行评价展示中，鼓励每个孩子都说

7、出自己创意的不同之处；在评价展示中评选出“创意之星”等方法、活动都为学生参与美术教学提供了丰富多彩的“玩”法。二、把学生作品当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具。通过学生美术作品的展示:可以看岀一个人在绘画时的心理状态，好的画面不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的绘画风格、习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了“示范、感受、评议、提升”的程序：“示范”时，我让学生讨论“如何让画面更漂亮是最关键”，“好作品应具备的特点”作品的哪些地方容易出错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题,整体把

8、握绘画的规律；在我示范展示之时，让学生评议老师的范画，引导学生观察、发现、把握技法的要领；让学生对老师评头论足，运用欣赏评价、作品展览、评选“绘画之星”等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。三、在美术教学中，我反对不受限制的过分自由的创意，强调合理的、有内涵的去丰富自己的画面。作品初期起稿之时，将自己的思维创意进行交流，和大家进行“碰撞”，整体感知当天的任务要求与范围；再统一的题材下谈