小学老师德育论文做学生的“学生”

《小学老师德育论文做学生的“学生”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学老师德育论文做学生的“学生”倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当教员的，也要真正做到“学而不厌”。——陶行知作为20世纪中国伟大的人民教育家，陶行知先生认为:要想成为一个优秀老师，首先要做一个好学之师：“跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，学到人所不知，人所不能”……真正做到“学而不厌”。因为，只有“唯有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生”。纵观当今时代，科学

2、技术日新月异，新科学、新理论、新技术层出不穷，面对好奇心重、知识面广、求知欲旺盛的学生，一个知识陈旧，除了教科书之外，“乃不知有汉，无论魏晋”的教师，是很难赢得学生信赖和崇敬的。所以，做一个好学之师，既是时代的要求，也是自身专业成长的需要，学习，学习，再学习，要把学习当做一种责任和使命，牢固树立终身学习的意识，“一面教，一面学，教到老，学到老”。要做一个好学之师，陶行知先生认为其中有一个非常重要的学习，那就是放下“师道之尊”,向小孩子学习。“一个不愿向小孩子学习的人，不配做小孩的先生。一个人如果不懂小孩的心

3、理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩？如何能知道小孩的力量？而让他们发挥出小小的创造力？"俗话说，“亲其师，才能信其道”。只有敢做学生的学生，乐做学生的朋友，才能走进其内心世界去了解他们的爱好、欢喜、忧愁，真正和学生打成一片。只有这样，才能以生为本、因材施教，才能更利于教师的教和学生的学。那么，如何做学生的“学生”呢?1•“蹲下身子和学生说话”一一平等互动“蹲下身子和学生说话”，它要求教师要积极创设课程氛围来保护学生作为对话人的主体地位，注重对话过程的多元性，不以有限的结论锁定无

4、限的对话进程。从而调动学生的学习情趣和积极性，提高教学的有效性。反之，就可能打击学生的积极性和主动性，甚至影响学生的一生。其中就有这样一个典型案例：一次作文课上，教师问学生:“长大后你想干什么？”有的说想当一个科学家，发明更多的东西造福人类；有的说想当一个医生，长大后救死扶伤。有的想当一个歌唱家，答案五花八门，令老师欢欣鼓舞。末了，只有一个后进生的小手高高举起，执意不肯放下。于是，她让这个孩子回答。这个孩子站起来，用异常响亮的声音说：“老师，我的愿望和他们的不一样，我想当一个小偷！”话未说完，全班一阵哄堂大

5、笑。老师的脸色顿时沉下来：“当什么不好，非要当个为人所不齿的小偷！坐下！”听后，这位学生脸涨得通红，欲言又止，但老师已经不容他再多说一句。多年后，这位学生写了一篇文章，文章的名字就是《假如我是小偷》，文章中他这样写道：“假如我是小偷，我要偷走老师脸上的皱纹，让老师永远美丽青春假如我是小偷，我要偷走疾病，让那些躺在病床上的病人，永远离开死神的魔掌……假如我是小偷，我要偷走无边的黑暗，给人们带来无限光明……就是这么一个特别有创意的想法让老师的武断给生生抹杀了。如果，这位老师再多一些耐心和细心，继续追问这位学生：

6、"哦，你的想法很特别，告诉老师，为什么要当小偷呢？”结果可能就会是另外一种样子。有时候，孩子的思维是非常奇妙非常有创意的，所以，我们不能以成人的思维去看待孩子的思维，所以，我们一定要“蹲下身子和学生说话”，敞开心扉，善于“倾听”，倾听学生的见解和来自学生的生活经验，善于成为“平等中的首席”，和学生进行平等互动，不作课堂的统治者。2•“弯下腰来与学生探讨”一一虚心互学随着信息化的高速发展，学生吸纳知识的速度和能力，有时会比老师多。这时候，教师不能再以“知识的权威”高高自居，而是需要和学生建立一种新型的、平等的

7、师生关系一一朋友关系，即放下所谓的“师道尊严S真诚做学生的学生，乐于做学生的朋友，让学生感受到学习是一种师生的平等交流，是一种享受，一种信任，一种尊重,从而激发学生学习的积极性和主动性。例如，有位老师准备搞一个好书推荐活动。知道有的学生喜欢看沈石溪的小说，并且看了很多本。她这样对这位学生说，“老师虽然也看书，但是沈石溪的书却没有你看得多，所以在好书推荐活动中，想让你去推荐沈石溪的小说，如何？”如法炮制，她又分别“请教”了几个学生，然后委以重任。活动那天，她就悠然坐到台下，甘做学生的学生。当然，在整个过程中，

8、她也不忘适当举一下手，充当学生的角色，问“学生老师”几个“不懂”的问题。结果，学生们交了一份相当满意的答卷，一会儿绘声绘色讲解，一会儿精彩动画演示，一会儿又蹦蹦跳跳几个人联手表演童话剧，给了她意想不到的惊喜。如此课堂，一方面把孩子的特长给充分发挥出来，让其感到学习是一种快乐，是一种师生的平等交流，是一种信任，同时，也很好地利用和发挥学生自身这个最好的课程资源，真正做到“教学做合一”，一举多得，何乐而不为？学习是无