基于任务驱动法proteldxp2004教学探析

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1、基于任务驱动法ProtelDXP2004教学探析摘要：为了取得好的教学效果，将ProtelDXP2004内容化繁为易，分四个编辑器进行教学，合理设计每个编辑器教学任务，说明设计任务的原因及强调注意的问题，实施任务驱动的教学做一体化教学，转变了学生学习的态度，使学生轻松愉快掌握软件的精髓，提高了人才培养质量，凸现以“学生为主体”的高职高专教学理念。关键词：任务驱动教学法；PROTELDXP2004；编辑器;任务设计中图分类号:G642文献标识码：A文章编号:1009-3044(2013)33-7525-03《电子线路CAD》以讲授Protel软件为主体，ProtelD

2、XP2004有“集成库”，使用时较Protel99se操作方便，AltiumDesiger占用内存大，对硬件要求较高，因此ProtelDXP2004被广泛应用。本课程是高职高专电子信息类必修课,其特点是综合性强、实践性强，内容多、比较琐碎。若按教材进行系统的讲授，教学过程显得杂乱松散，缺乏逻辑性[1],学生会感到枯燥无味，达不到预期的好的教学效果。为了取得好的教学效果，将教材内容化繁为易，要求学生主要重点熟练掌握“电路原理图设计、原理图电气符号设计、电路板设计、器件封装设计”四个编辑器的流程和知识要点。采用“任务驱动”、“教学做”一体化的教学方式，将课程的教学目标、

3、内容、知识、技能和能力通过完成具体的任务融合到教学过程中，设置任务时坚持“全面性、适宜性、渐进性、实用性”等原则。在实施教学过程中，每个编辑器安排3〜5个任务，每个任务的侧重点不同，‘'边讲边练”，让学生在“做中学”、“学中做”，在反复练习中构建知识、获得技能。教师做示范引导，强调容易出错的地方，引起学生高度注意，避免走弯路，学生学着轻松，学习积极性提高了，技能也提高了，取得了好的教学效果。具体做法如下：1电路原理图设计编辑器电路原理图设计是PCB设计的第一步，对原理图设计的基本要求是"准确无误”、"美观大方”[2]。1.1电路原理图设计流程电路原理图设计流程为：创

4、建PCB项目文件一一启动ProtelDXP2004原理图设计编辑器一一环境设置一一加载库文件放置元器件一一布局、布线一一编译、保存、生成报表和原理图输出。1.2电路原理图设计编辑器任务1.2.1绘制单级放大电路电路中器件都在MiscellaneousDevices.IntLib和MiscellaneousConnectors.IntLib两个库中，不需加载。重点掌握元器件设置、环境设置、连接方法、网络标号放置方法、电气规则检查、各种报表生成方法等知识和技能。1.2.2含有多套号器件的三人表决器电路设计多套号器件的放置方法是绘制原理图难点、重点，也是考点。重点掌握查找

5、元器件、加载元器件库、多套号器件的放置方法等知识和技能。1.2.3含有总线形式的单片机最小系统设计重点掌握绘制总线形式电路方法、复制粘贴阵列操作等知识和技能。1.2.4层次电路设计重点掌握绘制“由下而上”、“由上而下”层次电路形式等知识和技能，把前面三个任务，都可设计成层次电路，以小见大。1.3容易出错的地方一是导线绘制问题，误用直线(line)当导线(wire)用，导线导电，直线不导电；二是网络标号问题，误用字符串当网络标号，字符串不导电，网络标号要放在导线上才导电；三是元器件序号问题，一个项目中序号绝对唯一。2原理图电气符号编辑器学习此内容，主要因为：科技发展出

6、现了新器件，软件更新不及时；符号图形大，占内存多，软件没有收录；软件有电气符号，但为了提高电路的可读性，需要将有些器件引脚相对位置重新排列等。2.1元件电气符号创建方法元件电气符号主要由图形和引脚组成，其创建方法主要有两种，即手工创建和利用原有的进行修改创建。2.1.1手工创建法知识要点启动原理图库文件并同时启动元件电气符号编辑器；绘制图形；放置引脚、并设置其属性；重新命名并保存。2.1.2修改法创建知识要点启动原理图库文件并同时启动元件电气符号编辑器；执行［文件］［打开］［选中安装路径下库文件］［抽取源］;双击MiscellaneousDevices.Sch

7、lib,点击SCHlibrary；执行［编辑］［复制］;点击ProjectsSchlib.Schlib,执行［编辑］［粘贴］;修改参数为用户所需。2.2原理图电气符号编辑器任务2.2.1手工创建法任务有正负极性的MIC电气符号，软件中虽有MIC符号，但无正负极性之分，给初学电子技术者带来误导。掌握手工绘制图形、放置引脚、设置引脚属性创建电气符号等知识和技能。555电气符号，若用软件自带555符号构成多谐振荡器等电路，可读性差。重点掌握有“非号”的引脚绘制方法等知识和技能。2.2.2修改法创建任务含多套号器件设计绘制是难点，是重点，也是考点。要求重点掌握多套