国际贸易国际贸易论文范文-试析国际贸易实务专业“课岗融合”技能型人才培养模式-word

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1、国际贸易国际贸易论文范文:试析国际贸易实务专业“课岗融合”技能型人才培养模式*word版下载国际贸易实务专业“课岗融合”技能型人才培养模式*论文导读：本论文是一篇关于国际贸易实务专业“课岗融合”技能型人才培养模式*的优秀论文范文，对正在写有关于国际贸易论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：拟实验室，通过教学模拟和仿真教学培养学生的动手能力、实践操作能力。在实践性教学环节中通过实训基地教学，学生能真实感受到实务流程的各个环节，从而有利于培养学生运用知识的能力。同时，开发国际贸易实务专业“课岗融合”技能型人才培养模式*素质拓展项目，将课程教学摘要：国际贸易实务专业职业教育应针对

2、专业特色，结合与专业相关的各种岗位的要求，以就业为导向，构建基于工作过程的专业课程体系，实现核心课程模块与就业方向性课程模块的有机组合，为培养技能型外贸人才打下基础，提升专业服务产业发展能力，以培养数量充足、结构合理的高端技能型人才°关键词：国际贸易实务专业；课岗融合；技能型人才1672-5727(2012)11-0049-02“课岗融合”的涵义“课岗融合”是指职业教育与岗位要求之间相互融合，通过课程学习，学生就能直接上岗。在课程设置上则要充分融入岗位要求，定期与企业互动，了解企业的最新动态，按岗位分模块实施教学，模块以工作过程为导向，使国际贸易实务专业的学生熟练掌握出口的各个环节

3、，并能操作。以工作过程为导向的课程改革与建设已在高职教育界达成了广泛共识，得到了一致认可，并且在实践中已取得一定的成效。“课岗融合”技能型人才培养模式可使本专业培养的学生在掌握国际商务理论及相关知识的同时，具备较强的实践能力，同时，使学生能够及时获得国际商务领域的相应岗位职业资格证书，以适应国际商务行业涉外商品贸易、服务贸易的谈判、储运、检验检疫、报关保险、制单结汇、办理出口核销及退税等工作对人才的需要。职业院校的毕业生在取得学历证书的同时，还可取得相应的职业资格证书，从而在工作中获得更多的发展机会。高职院校都在努力探索卓有成效的“课岗融合”高职培养模式，为了实现这一目标，高职教育

4、人才培养模式必须有相应突破性的改革与进展，并应重构高职教育的课程结构模式、教学模式与评价模式。“课岗融合”技能型人才培养的措施(-)选择一定数量的外贸企业进行互动，定期了解不同岗位对人才的需求企业对于外贸人才的需求更倾向于有实际经验的人才。对国际贸易实务专业毕业牛在实际岗位上存在的突出理由进行调查时，98%的企业认为突出的理由是实践能力薄弱，78%的企业认为大学毕业生对于相关的法律、法规不了解，40%的企业认为毕业生对于外贸业务流程不熟悉。外贸企业对人才的需求更加注重一专多长，要熟知世界各地的风土人情和宗教信仰。对企业对于国际贸易人才应该注重掌握的知识进行调查时，95%的企业认为国

5、际贸易人才应该强化外语技能,90%的企业认为应该重点掌握国际贸易实务知识，80%的企业认为国际贸易人才应该掌握相关的国际贸易法律法规。例如，新修订的《国际贸易术语通则2010》，就是必须熟知的新规则。还应该注意的是，大多数企业认为贸易人才应该熟悉国际贸易的法律法规，这是因为随着我国加入世界贸易组织，我国的对外贸易活动日趋活跃，贸易纠纷也不断增加，这就需要外贸人才懂得国际贸易的相关法律法规，能利用相关的法律法规为自己的利益服务。此外，精通外语和计算机也是外贸专业人才必备的素质。（二）确定“课岗融合”的人才培养冃标国际贸易实务专业建设要瞄准外贸行业，在专业设置上紧跟外贸行业的发展趋势，

6、在人才培养上满足外贸行业的发展需求。笔者认为，国际贸易实务专业人才培养目标应该是：德智体全面发展，具有良好综合素质，同时具有较强的国际贸易规范操作能力，专业理论基础知识扎实，具有良好的英语和计算机应用能力，掌握现代商务操作技术，熟悉国际经贸法律、规则与惯例，在外贸公司、外贸企业、报关行、外运公司等单位，从事外贸单证、外贸跟单、报关、货运代理等工作，面向生产、建设、管理、服务等一线岗位，精通外贸业务的高素质、技能型专门人才。（三）制定“课岗融合”的教学计划应该构建理论课程体系、实践课程体系及素质拓展课程体系三位一体的培养模式。围绕理论课程体系、实践课程体系及素质拓展课程体系三位一体的

7、培养模式，我院制定了国际经济与贸易专业相应的教学计划。在课程设置上强化学生必备的专业基础理论，突出专业核心课程，综合运用外语和计算机两种工具，着重培养学生动手做贸易和解决贸易实际理由的能力。充分运用课堂讨论、案例分析、模拟仿真及社会实践等教学策略，加强实践性的教学环节，培养学牛运用知识的能力。在国际贸易实务课程教学方面，学校建立了模拟实验室，通过教学模拟和仿真教学培养学生的动手能力、实践操作能力。在实践性教学环节中通过实训基地教学，学生能真实感受到实务流程的各个环节，