国际贸易国际贸易论文范文-谈述民办高职国际贸易专业教学改革word版下载

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1、国际贸易国际贸易论文范文:谈述民办高职国际贸易专业教学改革word版下载民办高职国际贸易专业教学改革论文导读：本论文是一篇关于民办高职国际贸易专业教学改革的优秀论文范文，对正在写有关于国际贸易论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】随着我国经济结构的不断优化与调整，新型外贸型产业迅速发展起來。面对如此的经济贸易环境民办高职国际贸易专业建设应分析当前教学模式中的利弊，充分发挥各种教学手段积极主动的探索岀一条新的教学模式，以此适应新形势下外贸经济的需要。【关键词】高职国际贸易教学模式近年来，随着全球经济一体化的发展，越来越多的企业参与国

2、际贸易、从事国际营销，高技能应用型的国际贸易人才更成为世界各国各企业用人单位的首选。因此教育培养当今国际贸易的高级专门人才就成了每个国家外贸经济发展中必须认真重视的关键环节。虽然每个国家采取的教学模式不同，但都有一个共同点，一个共同目的，都是围绕技术应用型人才培养定位来展开，以职业岗位能力培养为中心，以就业为导向，满足社会经济发展各部门的用人需要。高职国际贸易专业的培养冃标是把学生培养为掌握国际贸易基本理论与国际贸易相关政策、法律、惯例和一定外贸业务能力的企业需要的应用型高技术人才。如何才能使学生的一般能力与专业技能相结合，从而突出专业核心能力与

3、综合能力，体现学生自身素质实践能力，正直实现学校教育与企业运作模式零缝隙对接呢？作为民办高校更是责任重大。一、转变传统的教学模式，以企业需求为教学指导跳出照本宣科的怪圈。随着我国经济结构的不断优化与调整，新型外贸产业迅速发展起来，面对如此难得的机遇期高校在外贸专业建设与教学模式上也应适应这一大的趋势适时调整，从而使自己的专业教学与社会需求相适应。解决这一理由我们的老师在授课方式上首先应当进行完善与改革。彻底摆脱单一依靠书本知识，学生只是认真听、记、抄的授课的习惯。增加多种师生互动、模拟实操等多姿形式，积极借鉴探索一些兄弟高校的改革经验。如此叩可调

4、动学生的积极性也可增加课堂的气氛从而带动了整个学院的学习氛围。比如山西大学商务学院文化传播系在2007年开始的一次教学改革实验（“选修课板块分流实验”）。按照这一新的人才培养方案，学生可结合自身特点及社会需求，从大二开始，实行分类教学培养。即在经过大一一年的基础课教学后，从第三学期开始，学校充分尊重学生意愿，依据学半考研或者就业的不同目标对其进行分类培养，压缩理论课，加大实践选修课时。对比民办高职国际贸易专业我们只需在“实践选修课”板块加大力度，多增加外贸单证实务类的模拟训练，让我们的学生在专业技能上更胜一筹，如此即使本科学校的毕业生也不见得技能

5、就胜得了高职学生。我国高等教育早已开始从'精英教育'走向'大众教育，。高校毕业生就业难，不容回避。大学生就业难的理由，很重要的一个方面就是高校的培养模式单一，就业供需以及相关专业结构出现了矛盾和失衡，导致高校毕业生社会适应性不强。因此以“以销定产”的形式,以“消费者”（企业）的需求为导向，生产满足消费者需求的“产品”（高技术型外贸人才），通过企业、学生、老师、学校四者，组成一条产销链，以企业为基点，反向教学，努力探索岀一条新的国际贸易专业教学模式，这样民办高职院校国际贸易专业教学就很好的实现了与社会的对接。二、民办高职院校国际贸易专业教学推行国家

6、职业资格证书制度2011年前两个月广东外贸规模继续位列全国之首，且进岀口保持稳定较快的增长速度。1—2月，广东外贸进出口、出口分别高于全国7.2个百分点和15.6个百分点。在我国进出口前6位的省市中,广东省的进出口、岀口增幅分别位列6省市中的第2位和第1位。如此活跃的国际贸易大环境必将带动全省外贸类人才的大需求，正因此也为我们珠三角地区的民办高职院校外贸类专业的发展壮大提供了良好的机遇期。高职国贸专业学生毕业后，如何能够熟练运用所学专业理论独立开展涉外经贸业务，实现“学校与企业零距离，学生与岗位零距离”的双对接呢？我认为在国际贸易实务专业中推进职

7、业资格证书制度就做到了这种“零缝隙对接”O①职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，反映了劳动者为适应职业劳动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力，以及劳动者从事该职业所达到的实际工作能力水平。职业资格证书制度是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。理所当然职业资格证书制度也是高职院校培养高级技术

8、应用型人才的重要举措与途径。作为国际贸易专业由于理论知识的单调、枯燥等很容易使学生产生厌学的情绪，因此在平时教学过程中引导鼓励学生去考取