新编教科版小学一年级科学上册教案23用手来测量

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1、新编教科版小学一年级科学上册教案2.3用手来测量教学目标：知识与技能：测量可以量化比较结果。人体可以作为一种测量工具，方便测量。知道“捋”是张开的拇指到中指间的长度，测量时每一挥要首尾相连。过程与方法：能对桌子的高度进行预测。能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程。会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。情感态度与价值观：发展在日常生活中运用测量的认同感。逐步适应使用多种测量工具和测量单位。认同以图表形式组织和交流信息的重要性。意识到细致的测量可以使测量结果更准确。教学重难点教学重点：知道“扌乍”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一挂要首尾相连。教学难点：认同以图表形式组织和交流信息的

2、重要性。教学准备：学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。教师准备：课件。教法学法：观察法课型课时：新授课1课时教学过程：一、问题引入：1.从生活入手，说明我们不仅要比较，有时还需要测量。测量有许多工具，我们的身体也可以作为测量工具。2.追问：“我们身体的什么部位能当作测量工具呢？你怎么用它测量的？”二、聚焦1•可以用课件介绍，用拇指和中指间的最大距离作为“一挥”来测量长度是我国古代人民的智慧，沿用至今。2.本课的活动主题就是用我们的手来测量桌子的高度。三、活动探索1.预测桌子高度相当于多少捋。2.向学生指出，每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量；一挂的

3、指尖与下一扌乍的指尖必须紧紧相连；在一扌乍与一扌乍相连处要画线作为记号。3•匹配一条测量纸带。向学生说明为了便于在测量中做记号，我们要用一条纸带匹配桌子的高度。注意提醒学生确定起点和终点，桌子的高度要一致。4.先讲解探究步骤，发材料。当学生测量纸带的长度时,教师要关注学生的操作，提醒学生注意：①用相同的手指测量；②一摊的指尖与下一捋的指尖必须紧紧相连;③在纸带上写上姓名、日期。5•展示纸带，观察测量结果。需要选择几条有代表性的纸带，把纸带对齐黑板的红线（代表地面）粘贴好。四、研讨1・先观察一会儿纸带。2•提问：“我们的测量结果一样吗？你是如何知道的？”“是什么原因导致测量结果不一样的呢？比

4、较纸带上的挂的标记，它们有什么不同？”3.引导学生从实验的每一个步骤去反思。鼓励学生大胆提出自己的看法。4•小结：人手作为一种测量工具，一般都是以扌乍作为测量单位。但由于人为的原因，存在一定的误差。五、拓展思考请学生课后思考：测量时，怎么解决测量单位长短不同,用脚测量自己家的房间宽度，用手测量自己家的家具长度。作业布置：完成活动手册。板书设计：用手来测量“捋”是张开的拇指到中指间的长度测量时每一挥要首尾相连。①对齐起点②比较终点课后反思：