数学教学说课设计《梯形面积》说课--数学说课评课

《数学教学说课设计《梯形面积》说课--数学说课评课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数学教学说课设计《梯形面积》说课--数学说课评课一、教材分析：1.关于大纲对几何知识的教学要求。大纲指出：“几何初步知识的教学要充沛利用和发明各种条件，引导同学通过对物体、模型等的观察、丈量、拼摆、画图、制作、实验等活动，掌握形体的基本特征和面积、体积的计算方法，并注意在实践中应用，以利于培养初步的空间观念。”2.关于本课知识在整个学段，在本册教材知识体系中的地位、作用。本课知识是对前面所学的长方形、正方形、平行四边形和三角形面积知识的发展、巩固和应用，梯形的面积是小学阶段的几何知识的重要内容，为后面的组合图形的求积知识以和进一步学习立体几何知识做好铺垫。学习梯形的面积

2、能够较好地培养同学运用知识解决实际问题的身手，培养同学的思维能力和空间观念，提高同学的数学素质。3.关于教材的编排意图:(1)本课教学的知识点是掌握梯形的面积计算公式，运用公式解决实际问题。(2)本课知识在编排时是依照知识的内在的逻辑顺序和同学的认知顺序进行有序编排的。第九册中的几何初步知识是在同学学过直线和线段、角和垂线、平行线、长方形和正方形的周长和面积的基础上进行讲解的，而梯形的面积计算是在同学学习了梯形的概念、特征和平行四边形、三角形的面积之后进行的，尤其是在学习过三角形的面积之后，同学对用两个完全一样的图形拼成一个新的已学过的图形的计算方法已初步掌握，这为本课

3、学习求梯形面积的思想方法打下了基础，所以教学时一定要放手指导同学根据旧知识自身发现规律，在掌握运用规律的同时发展同学的思维。3.关于教学目标：(1)使同学理解梯形面积计算公式的来源，能够运用公式正确地计算梯形的面积，并会计算一些简单的有关梯形面积的实际问题。(2)初步培养同学的逻辑思维能力和空间观念。(3)结合教材教育同学，梯形面积计算在实际中有广泛的应用，要认真学好这些知识，以后更好地为社会服务。同时通过梯形面积公式的推导，渗透辩证唯物主义思想，使同学初步懂得用运动、变化的观点来观察事物。5.关于教学重点：掌握和应用梯形面积的计算公式。关于教学难点：梯形面积计算公式的

4、推导。、教学指导思想和教法、学法设计:（一）教学的指导思想和教改意图1.充沛体现现代素质教育的指导思想，把数学学习过程变为数学活动过程，让同学去主动探索发现数学知识的形成过程，以体现素质教育的精神和数学教学的新观念,改变保守的以传授法为主的教学方法，提高同学的数学素质。2.充沛体现以教师为主导，以同学为主体，以训练为主线的指导思想。让同学在教师有目的地指导下亲自摆一摆、拼一拼、剪一剪、想一想、看一看，通过动手、动口、动脑、动耳，调动同学学习数学的积极性，在整个教学过程中注意训练同学的数学心理素质，加深数学知识的印象，提高学习效率。3.充沛体现练好双基、发展智力、培养能力

5、的指导思想。在练好基础知识，形成基本技能的基础上，适时渗透迁移、转化的数学思想方法和考虑战略，对数学知识进行笼统概括、分析综合、比较推理，提高同学的初步逻辑思维能力和空间观念。（二）教法、学法设计1.运用电教、实物演示、操作等直观教学手段进行教学。利用投影仪显示图形的合并、分化过程，将两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，再将一个平行四边形切分成两个完全一样的梯形，培养同学的分析、综合能力。让同学在剪拼图形的实践活动中感知梯形面积的推导过程。2.巧妙地创设探究问题的情景。在导入新课时，通过拼图游戏的形式让同学自身去操作发现“将两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形”的数学

6、思想方法，在教学过程中把同学的积极性调动起来，投身于数学规律的探索之中。2.运用迁移规律学习数学新知。平行四边形和三角形的面积公式知识是学习本课的知识基础，教学中必需充沛利用这两个基础知识以和学习三角形面积公式的推导方法，培养同学运用旧知识学习新知识的能力，有效地进行知识的正迁移。3.运用尝试教学法。①在探索梯形面积公式时，进行尝试；②学习例3时进行尝试。4.运用化归的思维方法学习本课知识。化归法就是将当前有待解决的问题，经过转化，归结为已经解决或容易解决的问题。本课教学中，先把梯形的面积转化为求平行四边形面积的一半，计算平行四边形面积时，又把平行四边形的底和咼转化为梯

7、形的上底和下底和梯形的咼，从而推导出梯形面积的计算公式，这样可以紧紧抓住新旧知识的连接点和分化点，使同学形成良好的认知结构。5.讲练结合，和时进行反馈、矫正。在新授过程中依靠同学的实践活动来探索规律；揭示公式之后，立即学习例3巩固新知；在巩固练习中，设计有坡度的题目检测同学的学习情况，当堂完成，和时反馈，培养同学正确的技能和思维能力。（三）教具、学具准备：投影仪和若干制好的图片，铅笔刀、粉笔。同学自制若干梯形图片、一个平行四边形图片、一个一平方厘米的小正方形图片、剪刀一把。三、教学过程：根据以上的教材分析、教学的指导思想和优秀教案，本课按