教学论文之教学方法与手段～

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1、教学论文之教学方法与手段〜教学论教学方法与手段我们知道，华罗庚是我国著名的数学家，他曾用浅显的文字写了一篇意义深远的短文《统筹方法》。文章描述了一个人准备喝茶的全过程：洗水壶，烧开水，洗茶杯，拿茶叶。为了达到喝茶的目的，有两种方法：一种是先洗水壶，盛满水，等水烧开之后，再依次洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶，最后泡茶喝；另一种是先洗水壶，盛满水，在烧水的过程中，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶，这样水一开，就可以泡茶喝了。后一种就是统筹方法。两者相比，很明显，统筹方法的优越性是缩短工时，提高工作效率，其中省时高效的关键是合理安排工序

2、。通过上面这则实例，可以联想到我们的教学过程。教育的目的是为了促进人的身心健康发展，培养高素质的各种人才。为了达到这样的目的，人们必须考虑课程与教学的要素，必须对教师、学生、内容以及环境等要素，进行统筹安排和优化组合，使教学成为省时高效的活动。正是这样的追求，为了达到教学目标，促使人们创造使用了各种各样的教学方法。教学方法概述教学方法是为完成教学任务而采用的方法它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。选择与运用教学方法的根本依据：1.教学目的和任务的要求2.课程

3、性质和教材特点3.学生特点4.教学时间、设备、条件5•教师业务水平、实际经验及个性特点。我们从幼儿园到大学都在不断学习和提升自己的知识水平，对教学活动也不会太陌生了。教学活动是教师和学生为了达到预期的教学目标，在教学理论与学习理论的指导下，借助适当的教学手段（工具、媒体或设备）和教学方法而进行师生交互活动。在教学活动中，选择与运用适当的教学方法是达到优化教学的重要前提。在教学论中，对教学方法的研究比较深入，但多是针对传统教学环境的，对信息技术环境写的教学方法问题很少涉及。此外，既然教学是“教”与“学”的双边活动，

4、就应该既包括教法，也包括学法，但是目前的教学方法大都是从教师教学活动的角度来研究教学方法，对学法的探讨较少。美国的媒体技术研究专家海涅克等人将传统的教学方法与媒体的选择有机结合起来，提出了与媒体选择和信息技术有关的教学方法，这些方法既包含"教法”，同时也含有一定的“学法”，对教学方法的选择与运用有一定的指意义。在借鉴海涅克的教学方法分类形成，综合教学论对教学方法的研究，我们来看一下我国何克抗先生对教学方法的分类情况：主要的教学方法（讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习法、示范模仿法、强化法）1.讲授法讲

5、授法是教育历史上最悠久、应用最普遍的方法，也是一直受到批评的方法。它是教师通过口头语言，辅以板书、挂图、幻灯、投影或其他媒体向学生传授言语信息的方法，主要是一种教师讲、学生听的活动。讲授法又可进一步分为讲述、讲解和讲演三种形式。讲述是对某个事物或事件做系统的叙述和描绘；讲解是对某个概念或原理进行解释、分析和论证；讲演是不仅描述事实，而且深入分析和论证事实，并在此基础上做出科学结论。讲授法能在较短时间内让学生获得大量系统的科学知识，但运用此方法时，师生难以及时获得反馈信息，学习者间的相互作用少，如果教师运用不当，易

6、变成注入式或称填鸭式教学，难以调动学生的积极性。讲授法的基本要求是：1•讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突岀重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要早思想上有提高。2•注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题。使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识3.讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂,讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提咼语言的感2.演示法演示法是借助实物、图片或使用幻灯、投影、电影、电视等将要感知的过程或要学习的技能记录

7、下来播放、演示，通过不同形式的直观，增强学生的感性认识或在已有理性认识的情况下，再通过感性材料深化理性认识的教学方法。演示中常用的教学媒体有：实物，包括文物、模型、标本等；图片，包括图画、照片等，在直观程度上比实物略低些；第三类是利用幻灯、投影、电影、电视、多媒体计算机等将要感知的事物或过程做成相应的教学材料，在教学中可随时演示或播放。这种方式可化静态为动态，变片段为序列，因而其逼真程度和直观程度更高。演示法的基本要求是：1.做好演示前的准备。演示前要根据教学需要，作好教具准备。用以演示的对象要有典型性，能够突出

8、显示所学材料的主要特征。2.要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考。让他们知道要看什么，怎么看，需要考虑什么问题。3•通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象并引导他们在感知过程中进行综合分析。1.讨论法讨论法是师生之间交流最为直接的一种方法，它是在教师指导下，由全班或小组学生围绕某一问题进行交流、切磋，从而相互学习的方法。这种方法