护理管理在临床护理实习生中的临床体会

护理管理在临床护理实习生中的临床体会

ID:31765201

大小:58.36 KB

页数:5页

时间:2019-01-17

护理管理在临床护理实习生中的临床体会_第1页
护理管理在临床护理实习生中的临床体会_第2页
护理管理在临床护理实习生中的临床体会_第3页
护理管理在临床护理实习生中的临床体会_第4页
护理管理在临床护理实习生中的临床体会_第5页
资源描述:

《护理管理在临床护理实习生中的临床体会》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、护理管理在临床护理实习生中的临床体会芦红杨涛王海霞(甘肃省敦煌市医院护理部甘肃敦煌736200)【摘要】目的为了加强护理队伍的素质教育和能力培养,强化护理实习生在学习中的主体作用,改变以往护理实习牛被动的学习状态,以及不能适应现实牛活当中的临床工作。方法通过科室培训与带教老师培训,制定实习计划、形式多样的教学方法,采用多种带教模式,护理风险管理,临床能力的培养等方法。结果通过带教老师多种管理模式提高了护理实习生的学习自主性,促进了临床护理实习牛的角色转换与适应。结论带教老师在临床护理实习教学管理中起到了积极的作用。【关键词】护理实习生护理管理【中图分类号】R

2、471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2014)10-0052-02临床实习是实习生十分重要的学习阶段,也是实习生由课堂学习走向临床工作的必由之路,怎样为以后的工作创造良好的开端,打下坚实的基础,激发她们的工作热情,树立正确的人生观,是每一位带教老师孜孜不倦的不懈追求•在临床带教过程中,我们应该努力克服师资力量不足的缺点,选择优秀的,责任心强的带教老师,采取灵活多样的教学模式,寓教于乐;同时要注重实习牛良好心理素质的培养,加强职业道德的教育,只有这样才能为临床输送优秀的护理人才。1•方法1丄把握实习牛不同的心理特点实习生初次进入临床,由于对环

3、境、带教教师、专科知识及基木技术等比较陌牛,表现为对患者束手无策,绝大多数临床实习牛因担心出差错而感到茫然,因而出现了难以抑制的紧张心理;部分临床实习牛因个性等方面的原因,心理承受能力较差,对带教教师或同伴的评价比较敏感,担心自己给带教教师留下的印象不佳影响实习成绩等,因此出现紧张心理[1]。带教教师应充分发挥主导作用,以和蔼的态度、亲切的话语,耐心、细致地进行临床教学指导,对临床实习生多给予表扬与鼓励。在生活上,带教教师应给予实习生更多的体贴和关怀,使实习生愿意接近带教教师。从而使实习由被动变为主动。1.2加强带教老师的自身培养带教老师要做好带教工作,就必

4、须不断提高自身素质,不断学习新知识、新技能,不断充实和提高自身的业务水平,掌握各项技术操作,做到工作有条不紊,准确无误,既要吸取传统教学的精华,又要在提高专业知识的同吋,加强综合能力的提升,使较为枯燥的专业知识变得形象化、生动化,提高实习生学习的兴趣及注意力,达到事半功倍的效果。临床教学计划中,在抓住基础理论及基础专业知识的同时,积极引导实习生掌握本专业的前沿发展动态,提高起点,为实习生未来的发展打下伏笔。同吋,带教老师必须要吋刻注意自己的言行,不断提高自身修养,用良好的自身素质为实习生做好榜样,把科学的知识和临床经验传授给他们。才能做到为人师表,才能真正为

5、学生传授一些有价值的知识,也才能取得实习生的尊重和配合。1.3改变带教方式1.3.1“一对一”带教方式,实行责任制带教,即一对一的带教⑵。带教过程中注禁止有些老师把实习生当帮手使用,让其跑腿做些事务性工作,不传授技巧,不讲授护理过程,致使护理实习生临床实习收效甚微[3]的现象发生。严格的带教老师选拔,一对一的责任制带教,因学、因材、因人施教的个性化带教方式,双向评价的约束,促进带教老师明白肩负的责任,不把学生当帮手、当劳力,以身作则、言传身教,更多的传授实习生知识,实习生有被重视感、尊重感、认同感,有学有所成的满足感。废除过去一个老师带多个学生和所有学生跟白

6、班老师的带教方式。促进带教老师在专业知识、授课能力、沟通技巧等方面不断的学习,努力提高自身综合素质;通过征求实习生生对带教老师的意见和建议,并将结果反馈给科室护士长及护理部,促进带教老师不断地修订教学计划、改进教学方法,为帮助实习生圆满地完成实习任务,成长为一名合格的护士打下了坚实的基础。1.3.2“集体”带教方式开展形式多样的教学活动①带教老师小讲课由带教老师根据每日接诊和在院病人的病种对科室所有实习生进行小讲课,强调灵活性。②护理教学查房的开展由带教老师选择2・3个病种,以隔周一次的频率进行一次护理教学查房,包括临床表现、治疗、常'用药物的作用,目的、护

7、理健康教育及专科指导等。采用以“问题为基础”的教学方法,可事先布置内容,实习生准备,逐一发言、讨论,主持者进行归纳、总结,强调启发性与实践性。③操作示教及训练由操作带教老师对在科室重点完成的操作逐一示范、讲解。然后由实习生训练,采取示范一项、训练一项、考核一项、合格一项的方式人人过关,培养护理实习生的动手能力。强调人性化与规范性。1.4培养实习生良好的医德,强化法律法规知识培训医德是医术发挥良好的作用的基础,是指导和支配医护行为的灵魂,是提高医疗质量的前提。在临床带教中,我们提倡换位思考,鼓励实习生多与病人进行语言交流,使他们能切身体会到病人需要的是什么样的

8、医疗服务,尤其在诊治那些遭受病魔本身及其治疗带来巨大

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。