教师德育论文小学生感恩意识的现状分析与感恩教育实践

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1、教师德育论文小学生感恩意识的现状分析与感恩教育实践在感恩教育课题实施的过程中，笔者曾在小学低中高年级做了问卷调查、访谈，并运用自然观察法，对小学生日常行为进行了观察，同时，也借鉴了其他研究者的资料,对小学生的感恩意识现状加以分析和整理，希望能更加全面的反映其问题和实质性原因。一、小学生感恩意识的现状概述调查发现，“认为父母对自己非常关心”的学生高达90%,而对父母的付出能够感激和回报的仅有30%。调查中,多数孩子对父母为自己的付出已经是“见怪不怪”了，认为这是天经地义的，没必要觉得心里过意不去。对于“你是否得到过别人的帮助？”，不少小学生认为帮助自己的人很少，或者直接说没有人帮助过自己。

2、他们说“没有人帮助过我，我都是靠自己”“有，可是太少了”“我不需要帮助”。有些学生认为像交警、医生等服务人员的帮助都是不必感激地，因为这是“他们的工作”。当问及“别人遇到困难时，你会怎么做？”有很多学生说会去帮助，但是却察觉不到别人的困难。在最感激的人中有许多学生把自己排在了前面，不过父母作为最感激的人被排在第一的占到大多数，但是能想到或有意识的想到回报父母的学生很少。有的学生说“学好习就是对他们最好的回报，其余的他们不在乎”。当问到“你记得帮助你的人么？”有许多小学生说不出来，记不得,有得说只记得大事而细微的帮助就记不得了。当问到“别人帮助你时，你是怎么做的？”有些小学生知道说“谢谢”

3、,有些学生会想到报答他。在学校门口，父母风雨中辛苦接送孩子，而能说声感激之言的学生很少。总之，小学生感恩缺乏的表现概括如下：(1)日常行为方面在日常行为习惯上，表现为不注意保护环境卫生，不爱护社会公物、学校公物和自然的花草树木，不珍惜别人的劳动成果，不遵守基本的校规校纪。马路上、公园里、校园里，有些学生随地抛撒垃圾，校园里垃圾见不到学生们弯腰捡拾，教室的桌椅板凳一次次的修缮却又一次次地再度“伤残”……(2)消费观念方面随着人们生活的逐步提高，不少学生不顾家庭生活状况，盲目攀比、超前消费，很少能理解到父母培养自己的艰辛，还有些学生浪费严重，不珍惜得到的任何东西，书包一年要用好几个，随便乱扔

4、，文具经常丢经常换，铅笔用了一半就扔的现象很多；本子更是用不了几页就扔。玩具时常更新，无论价格多贵…••(1)人际关系方面在人际关系上，很难做到与人为善，很少主动为他人着想，当发生人际冲突的时候不愿包容谅解他人，对帮助过自己的人缺乏感激之情，总认为一切帮助和服务都是里所应当的。很多学生不会如何与人交往、如何与人合作、如何有效地处理自己的人际关系。对于他人不知帮助和体谅，对于帮助自己的人不知感激和回报。二.小学生感恩意识缺失的原因导致中小学感恩意识缺失的原因大致可以从家庭、学校、社会等三个方面进行分析，其中，家庭在中小学生感恩意识最初的建立与否中，占有主导性地位。(1)家庭方面的原因第一，

5、独生子女家庭对孩子的娇宠和溺爱。大多数学生基本上都是独生子女，他们从小娇生惯养，被四位老人和父母宠着，即使父母有意识的不去娇惯他们，但依然免不了娇宠有加。因此，才有了现在的许多在青少年身上出现的教育问题和心理问题。缺乏对他人的尊重、理解，认为所有的人对自己的付出都是理所应当的。第二，父母教养观的偏执。有些父母在教养孩子方面存在着过重的补偿心理，这种补偿心理包括两个方面一是自己受的苦不能再让孩子再受苦，于是极力满足孩子各方面的需求;二是总是希望把自己未曾实现的理想完全寄托在孩子身上，这样孩子就成为实现父母意愿的工具。父母不是按照一个合格社会成员的要求来塑造和培养子女，而是把子女当作自己的“

6、私有财产”，在生活上大包大揽。过多的呵护助长了孩子的依赖心理和寄生思想，使子女将父母为自己所做的一切视为天经地义的事情，而根本不会对父母萌生任何感激之情。第三，父母自身地位的缺失感恩应首先从对父母的感恩开始。而我们的父母很少对孩子进行感恩的教育，甚至给孩子的爱过于伟大，使自己失去了尊严，失去了地位和人格，也使得孩子失去了感恩教育的最佳时期。所以，父母要有自己的尊严，在人格上，我们和孩子是平等的，孩子和我们一样都瞧不起人格低下的人。(1)学校方面的原因学校是学生全面发展和道德品质培养的主要场所，因此，感恩意识缺失的一个主要原因，是学校没有给与感恩教育足够的重视，道德教育缺乏实效性，其主要原

7、因有三个方面。第一，个体智力发展的过渡关注，品德教育的普遍忽视。我们提倡素质教育，强调人的全面发展，然而，最终的人才选拔，关系到人未来生活质量的依然由考试一锤定音。家长、学校和社会放松了对孩子的做人教育、品德教育、感恩教育。第二，学校德育的缺失我们的学校德育在实施中，存在着理想化、圣人化、纸面化的特点，难以达到良好的效果。像我们现在的德育目标过于理想化、成人化、笼统化、抽象化，这些又纯又高的理念，脱离了孩子所接触的现实生活，形成了一