幼儿智力教育注重游戏教学

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1、幼儿智力教育注重游戏教学♦富丽萍内蒙古包头市东河区第三幼儿园014040摘要：游戏是一项少年儿童喜欢的综合性、集体性的体育项目，它具有一定的竞赛性和趣味性。而情景教学正是通过这样的游戏活动，培养幼儿遵守纪律、团结互助、关心集体和勇敢、顽强机智、果断等优良品质，并能开发幼儿智力，促进身体的正常发展和正常发育，提高身体素质，为学习各项基木技术打下基础。关键词：游戏教学幼儿智力开发一、情境教学，提高游戏的趣味性游戏与其他单个的体育动作有所不同，具有自身的特点。因此，得到了广大幼儿的喜欢。在游戏教学中，我采用语言与游戏相结合的方法进行游戏

2、，来提高幼儿对游戏的积极性。例如：“荷塘蛙韵”这个简单的游戏，如果老师不做启发，只是让幼儿一味地在“荷叶”上跳，就感到非常的枯燥，毫无意义。相反，老师先给幼儿们讲解“荷塘蛙韵”的故事，给幼儿创造一个环境，幼儿愉快地进行游戏，这样大大提高了游戏质量，活跃了课堂气氛,达到了木堂课的游戏目的。在幼儿喜欢的活动环境中，幼儿玩起来就非常主动、认真、投入。还有，我们在选择图片时，因选择含有故事内容的图片或图书，配合能跟着念的儿歌，不仅可以训练幼儿的语言能力，还能训练他的音乐节奏感，培养艺术意识。幼儿时期是人的个性形成的重要时期，我们作为老师，

3、要“注重个体差异、因人施教”，引导幼儿个性健康发展。游戏是促进幼儿良好的个性发展的重要手段。在游戏中,让幼儿认真扮演自己喜欢的角色，坚持完成角色任务，可以培养幼儿的意志品质。如扮演妈妈，要耐心细致地照顾娃娃；扮演售货员，要认真负责，态度和蔼可亲；扮演警察，则要表现勇敢坚强。通过这些“规则”可以锻炼幼儿意志，培养自我控制能力。要让幼儿在游戏中有选择角色的自由，并注意培养幼儿独立处理问题的能力。例如，在玩过家家的游戏时，要鼓励幼儿自由选择游戏角色，自由搭配小伙伴，并且支持他们的选择。二、情境教学，促进游戏的多样性一般来讲，一项游戏只有

4、一种游戏方祛，而我传授给幼儿的至少有两种以上的游戏方法。例如：在“长江、黄河”游戏中，原始的方法是两排幼儿面对面站立，一排为“长江”，另一排为“黄河”，当老师发令为“黄河”，则“长江”追“黃何”，反之亦然。现在我把游戏的方法改变一下，内容和规则不变。例如：我以田径场四周的跑道为界，幼儿以两路纵队在场内慢跑，一路为“长江”，一路为“黄河”，当教师发令为“黄河”吋，则两路幼儿马上改变方向，“长江”向“黄河”追去，不准出界；有吋我会让两排幼儿背对背蹲下进行游戏。我认为，采用这种多样的游戏方法，激活了幼儿们的情绪，既提高了幼儿的反应和灵敏

5、性，熟悉了此游戏的方法、规则，遵守了课堂纪律，又使幼儿在这富有教育的内涵，富有美感的充满智慧和儿童情趣的生活空间中尽情地遨游着。游戏在促进幼儿身心全面和谐发展中起着非常重要的作用。作为幼儿游戏指导者，我们必须意识到，幼儿是其游戏活动的主人，对于幼儿在游戏中的诸多表现，成人不应苟求与责备，而应给予更多的宽容与理解。我们必须坚持“寓教于乐”，将游戏作为幼儿素质教育的基本活动和手段，最人限度地激发幼儿发展的潜力，促使幼儿整体素质的提高。因此，要充分运用游戏这门艺术，积极开发幼儿的智力。智力开发总是离不开知识的掌握，而要获得知识，必须通过

6、看、听、摸等感知活动。应让幼儿多接触自然环境，多动手以亲身感知事物，促进智力发育。三、情景教学，促进思想品德教育在游戏教学中，要善于利用吋机，有针对性地对幼儿进行思想品德教育。但是，游戏中出现的一些事情很难把握，这就需要我们体育老师善于发现幼儿的活动行为和利用吋机及吋进行教育。例如：在“荷塘蛙韵”这一游戏中，有的幼儿不遵守规则，一边跳一边破坏“荷叶”；有的幼儿不积极。教师都应积极地诱导，正面教育，给幼儿讲解荷叶与青蛙、青蛙与人类的关系，我们应该关心爱护它们，同时要尊重幼儿、关心学生，要对幼儿耐心说服，谆谆诱导。对那些智力和体力较差

7、的学生应当特别注意，改变游戏难度。四、情景教学，开发幼儿的智力教学有法，但无定法，贵在得法。在提倡成功教育教学的今天，开发幼儿的智力是当今教师的首要任务。因此，在游戏教学中，我常常围绕这一主题进行游戏。例如：教师如果只把一套操按照顺序教给幼儿，相信幼儿们只会在短时间内有一点兴趣感。而如果教师只传授单一动作，以八个（或十个）幼儿为i组，在音乐的配律下自编自导一套操，教师及吋进行表扬或指导，最后教师再传授书上的操，让幼儿们将自编的操与教师传授的操进行比较，再找出自编操的优点与缺点，进行更改，力求完美，我认为，这样既开发了幼儿们的智力，

8、增进了幼儿之间团结合作的精神，又使幼儿们在自己编制的情境中感受到了快乐和自身的价值，以饱满的热情投入到新的学习中去。多少年来，幼儿园的游戏教学往往是单向式、指令式的，给幼儿一种“距离感”。而情境教学便是通过创造一种“亲、助、乐”的师生人际情境和“美