小学英语课堂教学中导入环节魅力浅析

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1、小学英语课堂教学中导入环节魅力浅析黄彩霞甘肃省秦安县千户乡中山北庄小学741614一堂课像一场戏，要有引人入胜的序幕；也像一篇文章，要有妙不可言的开头。精美的新课导入，像磁石，能牢牢吸引住学牛的注意力；像钥匙，能悄然开启学牛思维的闸门。今天我们就来谈谈小学英语课堂如何导入：一、复习过渡，导入新课。温故而知新，复习导入能了解学牛原有的知识水平，抓住新旧知识的连接点，通过有针对性的复习为学习新知识做好铺垫，再设置疑问引起学生的兴趣,进而传授新知识，新知识是旧知识的发展和深入。如教学句型：whichisyourfavoritesubjects?利

2、用旧句型“Doyoulike…（课程）”调查学生对某些课程的好恶，再引出:whichisyourfavoritesubjects?使学生针对自己最喜欢的课程做出正确的选择。这样导入，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构之中，大大降低了学习新知识的难度，可以顺利地完成教学目标。二、歌曲导入法。小学牛活泼好动，大多数喜欢唱歌。教师让学生课前唱一首歌曲，使学牛全身心投入到课堂中，不仅有利于提高学牛的学习兴趣，也可渲染气氛，创造语言环境。歌曲导入可以简化思维，帮助记忆。歌曲导入适用于低中年级学生,只要找到合适的曲子或换上恰当的歌

3、词，都可以用于中低年级的新课导入。如教学数字单词时，让学牛听《TenlittleIndians^,歌曲中的歌词出现了新单词，提高了学牛的学习兴趣，学生学会歌曲后，对歌词产生了浓厚的兴趣，急切地想知道歌词的意思，并完美地完成了导入新课的任务。三、Happy游戏活动导入，让学牛乐起来。“玩”是儿童的天性，教师在课前可充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，从游戏导入，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语、喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。游戏的种类有很多，如猜谜语、顺口溜、捉迷藏、小哑剧、找朋友

4、、藏东西等等。游戏的设计一定要新颖，具有科学性和教育性，可以使学生在游戏的过程中开动脑筋，自己思考一些问题。例如在学习五官吋，我一进课堂就宣布：uLet’splayagametoday!n同学们一起高呼，我便说："Listen,touchyoureyes!”同学们赶紧摸着鼻子，然后由摸眼睛最快的同学来发布命令。……看他们那快速行动的样子，真是让人啼笑皆非，整个课堂充满了笑声和情趣。四、趣味情境表演活动导入，让学生演起来。英语会话的特点具有交际性，而交际总是在一定的情境中进行。在教学中，教师可充分利用形象，布置生动具体的场景，模拟

5、真实的情境，创设接近生活的真实语言环境来激起学生的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和运用语言。情境表演导入新课可以充分发挥学生的主观能动性，有利于课堂环节的自然过渡，有利于营造和谐的课堂气氛，有利于加大学生的语用动力，更是教师创造性导入教材内容的体现。小学英语教材有很多内容可改编成简单的情境表演活动来导入，既容易又逼真，趣味性强。小学生善于模仿，表演吋全身心投入，神态惟妙惟肖，可给整堂课增色不少。如在教学Helen>Alice>Robin>comein>"l’msorry”、"Iamlate”、“lt’sOk”这几

6、个单词（短语）时,我设计了一个让学生假装迟到的情境活动。学生在课堂铃声响过后，敲门并说：MayIcomein?教师通过手势做请进的动作：Comein.学生低头进来:l’msorry.lamlate.教师摸摸他的头：lt’sOk•整个情景对话让学生一目了然，很快掌握了教学内容。五、对话导入法。学好英语的一个关键就是要让学生多开口练习，敢于表达，乐于表达。在教学实践中，我发现不少学生英语成绩还可以，但在实践中运用语言的能力却比较差。为此，我常常利用freetalk这种形式，有意识地培养学生的口语对话能力，同时我发现，这也

7、是一种行之有效的课堂导入方法。六、故事导入法。洛克说「'教员的巨大技巧在于集中学生注意。”故事导入的魅力正在于此。讲一个鲜为人知、充满悬念而又扣人心弦、富于哲理的故事导入新课，会令学生全身心地投入到神奇而曲折的故事情节中去，这样既能有效地吸引学生的注意力，自然导入新课，又能启迪学生的心智，培养学生丰富的想象力和欣赏力。生动形象的语言可以唤起学生的注意，假如在生动形象的叙述中再设计出科学的、合理的、恰如其分的、带有情趣的细节描述，那么这种语言的效果更突岀。如在教学“Colors”这课时，我先出示了一只可爱的猴子，告诉学生这只猴子是个卖水果的。

8、再问：他卖些什么水果呢？这吋，学生的积极性完全被激活了，争着抢着要说岀自己的猜想。有的同学用中文说苹果、梨、西瓜，有的用英文说apple、banana等。我—-边肯定着学生的冋答