应用多媒体辅助教学提高中职数学教学有效性

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1、应用多媒体辅助教学提高中职数学教学有效性摘要：随着时代的发展，社会的不断进步，科学技术水平和信息化程度也不断提升，网络技术等也给人们的生产和生活带来了极大的便利。多媒体技术也逐渐走入了教师和学生的视野，在中职数学学习过程中，有效应用多媒体进行辅助教学，可以提高中职数学教学的有效性。本文着重分析多媒体辅助教学对于中职数学教学的促进作用。关键词：多媒体教学中职数学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号:1674-2117(2014)10-0047-011利用多媒体情境，激发学习情趣中职学生一般学习基础比较薄弱，他们对学习的兴趣，较一般的普通高中学生来说低，并且对于数学学

2、科缺乏正确的认识和深入的了解。而对数学知识学习的不重视，在一定程度上又制约了他们对其专业知识的学习效率。所以，在进行中职数学教学过程中，教师应该多挖掘数学与实际生活之间联系的例子，结合新课改和实际数学知识应用的一些知识，并关注学生的心理发育和实际学习情况，借助多媒体辅助教学，有效地利用音频软件、图形软件等，激发学生的学习兴趣，从而创设数学应用环境，提升中职数学教学效果。例如，在函数的教学过程中，教师可以找寻一些实际建模例子，从而树立学生正确的数学观。2结合多媒体资源，提高教学效果多媒体资源与网络技术的结合，能够丰富教师的教学材料，极大地拓宽了数学信息来源和渠道。多媒体技

3、术也能够将信息转变表现方式，将枯燥的数字转变为图形，将符号和图片转变为声音、动态图形、影像等，通过不同形式的展现和表达，能够化抽象为具体，化无形为有形，化单调为生动,从而增加了数学学习的趣味性。在数学课堂变得生动之后，学生更加投入学习课堂，也提高了学生学习的主观能动性，强化了学习记忆力，极大地丰富了学生的思维，最终促进了教学效果的提升。例如，在学习《对数》时，题目：细胞分裂经过多少次后变为4096个？针对这一问题，教师可以借助多媒体进行形象的分裂过程展示，从而丰富教学课堂，促进学生主动思考和探究，也就提高了教学效率。3融合多媒体平台，促进自主探究现阶段的教学，应该注重“

4、以人为本”，关注学生的思想动态和心理发育情况。结合中职学生大多学习态度不好的特点，应该寻找中职学生对数学的兴趣点，从而激发其学习数学的兴趣。在中职数学教学过程中，融合多媒体平台，可以有效提升学生的学习兴趣，通过学生对软件应用的兴趣、对交互式信息课堂的兴趣、对自我测评系统的兴趣，激发学生自主探究和学习，这点也符合职业教育对现代化人才培养的需要。例如，学习《有理指数》相关问题时，涉及到'‘在国际象棋棋盘上放米粒”的问题，第一格放1粒，第2格、3格、4格分别放2粒、4粒、8粒那么第64格放多少？针对这个问题，教师可以借助多媒体软件动态播出放米粒的过程，引起学生兴趣，同时，激发

5、学生思考，促进其自主探究。4巧用多媒体技术，提升科学素养图形结合是一种常用的数学思想方法，借助多媒体软件的应用，可以很好地将这种数学思想展现出来。数学思想是人们应用知识解决问题的基本思路和方法，它能够透过现象看本质，能够有效借助已有知识解决问题。在中职数学教学过程中，基于职业化要求为目标，应该更注重对学生数学思想的培养。巧用多媒体技术，能够更好地渗透数学思想，从而培养以职业为导向的中等职业学校学生的数学学科素养。培养学生的数学思想，能够更好地提升学生处理问题的能力，提升学生运用知识进行迁移和转化的能力，以及综合分析问题和解决问题的能力。例如，在学习《二次函数图像的性质》

6、相关知识时，学生可能会对课本上仅有的几个静态图形没有什么兴趣，或者从书本上的图形也分析不出很深刻的理论知识。此时，教师可以借助多媒体技术中的交互式电子白板来辅助教学。教师绘出不同的二次函数，结合其对称轴、与坐标轴的交点、单调性等进行分析，也可以借助软件使其动态旋转，让学生观察和分析二次函数动态变化的过程，以及得出新函数后两个函数之间的联系和性质。由此可见，在数学教学中教师可以通过多媒体技术，让中职学生对数学学习开始充满兴趣，而且把抽象的数学知识转变成比较直观的、可视的知识，降低了知识的难度。同时，在这个探究的过程中，不断地提升了中职学生的科学素养，促进其解决数学问题能力

7、的提升。经过上文的分析可以看出，多媒体教学对于中职数学教学不管在信息收集、教学实施、融洽氛围还是促进思考等各个方面都具有不错的效果。结合中职教学的特点，中职教学应该以培养学生的自主探究能力、实践创新能力、知识获取能力、理论应用能力为目标。数学是偏向于理性思维的学科,在中职数学教学过程中，有效应用多媒体技术收集信息、软件应用等功能，可以更好地促进数学教学的有效性。在今后的中职数学教学过程中，教师应该合理应用多媒体技术，使其参与到教学活动中，从而更好地培养学生的学习兴趣、自主探究能力、科学素养，为其今后的生活和学习奠定良好的基础。（宁阳县职业